全息阅读理念下乡村“读写教室”的建构策略

在小学阅读教学中,教师可基于全息阅读理念,构筑全时空、全场景、全介质、全员、全体验的知识交流活动,提升学生的读写综合能力。在构筑全息“读写教室”的活动中,要组织开展研讨活动,让学生结合生活,在创作中抒发真实情感,引导学生参与到多视角阅读和个性化作品制作活动中,组织其参与亲子共读、互写信笺等亲子活动。这样能让学生的阅读由浅入深,逐步提升读写综合能力。