欢迎订阅全新版《职业》杂志2024年刊!

《职业》杂志创办于1994年,自2023年10月起全新改版。本刊始终秉持服务职业教育和职业培训发展、助推技能人才队伍建设的办刊宗旨,宣传我国职业教育创新发展辉煌历程,报道技能人才成长模范典型,努力搭建政策引领、信息传递、典型宣传和经验交流融媒体平台。

大学英语课程的思政教学设计——以《全新版大学进阶英语:综合教程1》为例

大学英语课程作为高校里一门不可或缺的公共必修课,教师在授课过程中,不仅要重视学生英语技能的培养,还需重视学生的思想引导。这就需要英语教师在讲授西方知识文化的同时,也要积极传播中华民族的优秀文化。该文通过对大学英语课程教材《全新版大学进阶英语:综合教程1》中思政元素的分析与挖掘,将习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学英语课程中来,设计全新的思政教学模式,并贯穿于英语教学的各个环节当中,实现高校英语教学立德树人的目标。

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《大学体验英语》与《(全新版)大学英语》教材对比评析

体系完整、选材科学的教材在英语教学中起着重要作用,有利于教师的教学和学生的学习。本文依照MC Donough和Shaw提出的评估模型,对《大学体验英语》与《(全新版)大学英语》进行了外部评估和内部对比评估,就这两套教材在学生使用中的利与弊进行探讨,以期为教师在选择和教授此教材时提供参考。

评析《全新版大学英语听说教程》

从2002年9月起,我校对全体新生试用了《全新版大学英语听说教程》,笔者通过对学生和教师的调查以及对教材的分析,指出其需要改进之处。

《大学英语课程教学要求(试行)》在《大学英语(全新版)》系列教材中的体现

随着《大学英语课程教学要求(试行)》的颁布实施,全国多家出版社出版了各具特色的系列教材并开发了配套教学软件,有力地推动了大学英语教学改革。拟就在全国广泛使用的《大学英语(全新版)》系列教材中的具体体现发表个人见解,以期大家关注该套教材。

《全新版大学英语》教材评价及教学启示

教材评价对大学英语教学具有重要意义。以相关的教材评估理论为依据,通过问卷和访谈取得使用过教材的师生的意见,对教材进行系统评估,并对如何更好地使用教材提出建议,希望能充分发挥此套教材的优势,提高教学质量。

对《大学英语》(全新版)课后练习效果的分析

本文用定性和定量的方法,对《大学英语》(全新版)综合教程、阅读教程、语法手册,以及段落背诵等练习与四级考试的相关性进行了研究。研究结果表明它们与四级成绩存在不同的相关性。文章最后提出了处理练习的一些基本原则。

全国医护英语水平考试大纲(全新版)解析及考试策略探究——以四级水平考试为例

随着医药人才的国际化,医学英语教学与评价的重要性日益突出。基于全新版的全国医护英语水平考试大纲,通过解析四级水平考试的内容和要求、试卷构成及题型特点,对考试策略展开分析和探讨,以期对考生备考有所帮助,并为医护英语四级水平考试策略研究和医学英语教学改革提供参考。

关于学生自主使用英语教材和多媒体学习光盘的现状研究——以全新版大学英语综合教程为例

随着多媒体教学模式日益被教师和学生接受并受到青睐,各种各样的大学英语教材附带多媒体学习光盘也应运而生。文章以全新版大学英语综合教程附带多媒体学习光盘为例(以下简称多媒体光盘),通过访谈和问卷调查,对重庆大学非英语专业本科生自主使用多媒体光盘的现状进行了调查研究,发现他们在自主使用多媒体光盘上存在的问题,并提出了可行性的建议。

试评《大学英语》(全新版)系列教材的“全”与“新”

上海外语教育出版社出版的《大学英语》(全新版)系列教材既是一部"完全新版"的《大学英语》系列教材,又可以说是各种大学英语系列化教材中一部非常能体现"全而新"精神的力作,是当代中国不可多得的一部大学英语优秀教材。"全面"与"新颖"是该教材的两大突出特征。

《大学英语综合教程·全新版》中诗歌的选编特点及作用

一、引言《大学英语综合教程.全新版》(下文简称全新版)是由李荫华教授等主编﹑上海外语教育出版社在本世纪之初推出的《大学英语.全新版》

评全新版《大学英语》

教材是教学活动的重要资源,选择好一个成熟配套的教材是开展教学活动的前提,选择教材的关键是对教材做出全面评价。本文首先论述了教材评价体系及教材评价原则和方法,并运用相关评价工具对我院04级本科生使用的教材——《大学英语》(全新版)进行了评价。

“输出驱动假设”对全新版大学英语听说课教学的启示

输出理论在大学英语听说课教学中是重要内容,一定量的输入在语言习得中的作用不容忽视,同时语言输出也很关键。"输出驱动假设"就为目前的大学英语听说课教学提供了一条新途径。

自我决定理论在《全新版大学英语》综合教程中的应用——以Text B为例

动机的自我决定理论强调自我在动机过程中的能动作用,重视个体的主动性.本文以此理论为指导,指出在《全新版大学英语》综合教程的教学中,除了重视正课文(Text A)的教学以外,也不能忽视引导学生利用副课文(Text B)锻炼英语综合能力的重要性.

模因论视角下的大学英语综合教学研究——以《全新版大学英语综合教程》为例

模因是文化传递的复制单元,是模仿的单位。根据此理论,我们可以把语言本身看作是模因,学生学习英语的过程就是对语音模因、词汇模因、句子模因、语法模因以及篇章结构模因进行模仿、复制和传播的过程。基于模因论的观点考察语言模因在《全新版大学英语》(第二版)综合教程中的具体表现,探讨如何使教程中的各种语言模因达到有效的运用和交流,从而最终使学生形成一定的听、说、读、写的综合应用能力。

图式理论和《大学英语》(全新版)系列教材

图式理论的研究强调两个核心:一是读者对语篇的整体感知;二是已知图式对当前认知活动所起的决定作用。本文拟以《大学英语》(全新版)综合教程1的Unit 1 Writing for Myself(为自己写作)一文为例来说明该套教材如何体现图式理论的编写原则,以使教材的使用者更清楚地了解教材体系。

以Cunningsworth评价框架评析全新版上外《大学英语·综合教程》(第二版)

教材评价对大学英语教学具有重要意义。运用Cunningsworth教材评价框架,结合我国大学英语的教学实际,对全新版上外《大学英语·综合教程》(第二版)(1-4册)进行评估是十分必要的。

浅析大学英语教学中的英美文学元素——以《大学英语》(全新版)综合教程为例

大学英语教学中应增加英美文学知识的讲授。本文以《大学英语》(全新版)综合教程为实例,结合教学实践,分析了讲授教程中的文学常识的作用:能扩大学生的知识面,使学生更深入的理解课文内容,并增强文化语言交际能力。因此,英语教师在大学英语教学中应重视英美文学教学。

基于语料库的大学英语教材词汇复现研究——以《大学英语(全新版)综合教程》为例

本文采用语料库的研究方法,对《大学英语(全新版)综合教程》中的词汇复现情况进行了整体探究,以期了解教材中的词汇编排质量,加深对教材的认识,促进课堂教学有效实施。结果表明,《大学英语(全新版)综合教程》教材在编排上基本上实现了词汇复现。