论文化背景分析在大学公共英语教学中的重要性——以全新版大学英语教程第二册第六课为例

在传统教学方式的影响下,大学公共英语教学过程中教师与学生大多将精力放在词汇和语法的学习和巩固上,往往忽略课文中所涉及的文化背景分析。语言是文化的一个重要组成部分,易受到文化的影响。在公共英语教学过程中如果忽视文化背景分析必然阻碍学生对课文的深刻理解,降低对语言学习的兴趣。本文以笔者的全新版大学英语教程第二册第六课教学过程为例,具体说明了文化背景分析在大学公共英语教学中的重要性,并对师生如何重视文化背景分析展开初步讨论。

大学英语课程的思政教学设计——以《全新版大学进阶英语:综合教程1》为例

大学英语课程作为高校里一门不可或缺的公共必修课,教师在授课过程中,不仅要重视学生英语技能的培养,还需重视学生的思想引导。这就需要英语教师在讲授西方知识文化的同时,也要积极传播中华民族的优秀文化。该文通过对大学英语课程教材《全新版大学进阶英语:综合教程1》中思政元素的分析与挖掘,将习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学英语课程中来,设计全新的思政教学模式,并贯穿于英语教学的各个环节当中,实现高校英语教学立德树人的目标。

评析《全新版大学英语听说教程》

从2002年9月起,我校对全体新生试用了《全新版大学英语听说教程》,笔者通过对学生和教师的调查以及对教材的分析,指出其需要改进之处。

关于学生自主使用英语教材和多媒体学习光盘的现状研究——以全新版大学英语综合教程为例

随着多媒体教学模式日益被教师和学生接受并受到青睐,各种各样的大学英语教材附带多媒体学习光盘也应运而生。文章以全新版大学英语综合教程附带多媒体学习光盘为例(以下简称多媒体光盘),通过访谈和问卷调查,对重庆大学非英语专业本科生自主使用多媒体光盘的现状进行了调查研究,发现他们在自主使用多媒体光盘上存在的问题,并提出了可行性的建议。

大学英语教材“双向文化导入”探究——以《全新版大学英语综合教程1》（第二版）为例

"一带一路"建设的发展为大学英语跨文化教学带来了新的机遇和问题。教育部颁发的最新版《大学英语教学指南》明确提出,大学英语教学目标之一是提高学生的跨文化交际能力。作为教师组织教学活动的主要依据和学生学习的中心内容,教材质量直接影响教学质量。本文以《全新版大学英语综合教程1》(第二版)为例,探讨跨文化交际视角下如何通过"双向文化导入"优化大学英语教材内容和应用,培养学生的思辨能力和跨文化交际意识,提高学生的跨文化交际能力。

英语交际能力的培养——《全新版大学英语——听说教程》的实际应用

培养学生的语言交际能力(Communicative Competence)是大学英语教学的目标之一。文章从《全新版大学英语——听说教程》在实际英语教学中的应用出发,通过语言输入与输出规则的运用,交互式教学的进行,语言交际功能的实施等方面,从而有效地开展大学英语教学,使学生能更好地在不同情境状况下表达自己的想法,完成语言学习的目标,实施一系列语言行为。

跨文化视角的分析和教学——《全新版大学英语综合教程》（第二版）

通过从跨文化视角分析《全新版大学英语综合教程》:第二版,发现教材中蕴含的中美文化既具有接近性又具有差异性。首先,中美文化的接近性有助于学生掌握异国文化;其次,中美文化的差异性则要求学生能接受、包容、尊重异国文化;最后指出教师在教学生掌握异国文化的同时,也要注重培养学生用英语表达中国文化的能力。

如何选择适合大学英语课堂的诗歌作品——以《全新版大学英语阅读教程通用本》第一册为例

文学作品,尤其是诗歌在大学英语课堂教学中可以发挥重要的作用。而诗歌作品的选择应该遵循具有可读性、审美性、同时与教材主题契合这三个标准。本文以《全新版大学英语阅读教程通用本》第一册为例,浅析应该将哪些诗歌作品引入大学英语课堂。

大学英语(全新版)听说教程评估

教材是教学实践的有效工具,也是教师上课的主要依据。在大学英语教学中,教材还担负着全面贯彻教学大纲的任务,因此教学评估便成为教学中不可缺少的一环。对大学英语听说教程(全新版)的听力内容进行评估后,将大学英语听力教材的特点和教学大纲提出的要求做了比较,作出评估。

“文化自信”视域下大学英语跨文化交际能力的教学实践探究

当代大学生的跨文化交际能力越来越重要。在新时代、新文科、大外语的背景下,大学英语课程教学致力于实现工具性和人文性的有机统一,培养目标从应用型人才、到复合型人才、再到融合型人才转变升级,同时还需满足学生成长成才需求和国家战略发展需求。本文以《全新版大学进阶英语综合教程2》第三单元Friendship为例,以跨文化交际的英语教学为视角,探究一线大学英语教师如何从挖掘教材内容和开展教学实践两方面入手,充分利用其方式的创新,培养学生的中华文化自信心,弘扬中华文化,从而进一步促进国际跨文化交流,助力个人成长。同时,为大学英语在这一方面的教学实践及研究提供借鉴。

基于教材的大学英语课程思政研究——以Unit2 Tales of True Love为例

大学英语是一门量大面广的高校公共基础必修课程,在大学英语课程中有机地融入思政内容是实现高等教育立德树人、协同育人目标的重要一环。教材作为大学英语课堂教学的根本,对大学英语课程思政的实施效果具有决定性的影响。本文从大学英语教材内容视角出发,以《全新版大学英语进阶综合教程2》的Unit2 Tales of True Love为例,探索如何挖掘教材中的显性和隐性的思政材料并将其与英语语言教学有机结合,以期助力大学英语课程思政教学更好地开展。

浅析大学英语教学中英美文化与文学的拓展与运用

本文剖析了大学英语教学存在的过于注重知识点而忽略文化素质教育的现象及原因,提出了英美文化与文学知识融入大学英语教学的必要性及可行性,并以全新版《大学英语》第二册为例阐述了英美文化与文学在大学英语教学中所起到的融合及促进作用。

大学英语文化教学与教材的文化内容研究

该研究以《全新版大学英语综合教程》(1-4册)为研究语料,采用内容分析法归纳总结教材中TextA部分的32篇文章中的文化内容的分配,并观察教材中美国文化和他国文化尤其是中国文化所占的比重。研究发现了教材中的文化失衡现象,教师可以通过论文了解教材的特点和问题,并针对教材的不足调整文化教学的内容,该论文可以帮助教师在大学英语教学中培养学生对文化的敏感度和跨文化交流的能力。

大学英语教材研究对文化教学的启示

该研究以《全新版大学英语综合教程》(1-4册)作为研究语料,采用内容分析法归纳总结教材中TextA部分的32篇文章中的文化内容的配置。研究发现了教材中的文化失衡现象。教师可以通过将语言教学与文化教学相结合、补充母语文化、培养学生对语篇的批评话语分析能力和加强文化教学实践的方式弥补教材在文化内容配置上的缺陷。

论大学英语课程中的文化价值取向

语言和文化的关系密不可分,在语言教学的同时必须结合文化教育。提高综合文化素养和跨文化交际能力是大学英语教学的主要目标。从人文精神的文化视野来看,《全新版大学英语综合教程》彰显了大学英语课程的文化精神。该文将以《全新版大学英语综合教程》(第二版)为例,解读其中呈现的文化价值取向及其特点,分析多种文化价值取向呈现的意义。