大学英语课程的思政教学设计——以《全新版大学进阶英语:综合教程1》为例

大学英语课程作为高校里一门不可或缺的公共必修课,教师在授课过程中,不仅要重视学生英语技能的培养,还需重视学生的思想引导。这就需要英语教师在讲授西方知识文化的同时,也要积极传播中华民族的优秀文化。该文通过对大学英语课程教材《全新版大学进阶英语:综合教程1》中思政元素的分析与挖掘,将习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学英语课程中来,设计全新的思政教学模式,并贯穿于英语教学的各个环节当中,实现高校英语教学立德树人的目标。

基于教材的大学英语课程思政实施路径研究--以《全新版大学进阶英语》(综合教程2)为例

教材是课堂教学的重要载体和脚本。大学英语教材蕴含着丰富的外来文化,对于高校学生的意识形态和价值取向具有巨大的影响力。本文通过《全新版大学进阶英语》(综合教程2)教材思政元素的分析与挖掘,从教材内容的时效性问题入手,探究大学英语课程思政实施路径。有效挖掘教材思政元素,合理选取并恰当运用时政素材,实现课程思政与教材的有机融合,在思政语境下实施“知识传授”,从而达成对学生的“社会主义核心价值观”塑造以及“人文素养与批判性思维”能力培养的寓育于教的目的。

“全新版大学进阶英语”的编写理念与特色

本文主要阐述了"全新版大学进阶英语"系列教材的编写背景、编写理念、结构和特色。该系列教材依据《大学英语教学指南》编写,继承"大学英语"和"全新版大学英语"在教学理念、教学设计、教材质量等方面的优良传统,在选材、练习设计、数字资源配套等方面力求创新,以满足新时代我国大学英语教学的发展要求。

基于纸质媒介与数字资源的混合式教学模式新探——“全新版大学进阶英语”的融合创新之路

为解决大学英语教师探索实践混合式教学的困惑,本文以"全新版大学进阶英语"系列教材的研发为例,阐述纸质媒介与数字资源融合创新的背景、原则及其对于实践混合式教学的裨益,倡导教师借助新型电子课件实施分级目标教学,借力具备教学管理功能的在线平台培养学生的自主学习能力。

“文化自信”视域下大学英语跨文化交际能力的教学实践探究

当代大学生的跨文化交际能力越来越重要。在新时代、新文科、大外语的背景下,大学英语课程教学致力于实现工具性和人文性的有机统一,培养目标从应用型人才、到复合型人才、再到融合型人才转变升级,同时还需满足学生成长成才需求和国家战略发展需求。本文以《全新版大学进阶英语综合教程2》第三单元Friendship为例,以跨文化交际的英语教学为视角,探究一线大学英语教师如何从挖掘教材内容和开展教学实践两方面入手,充分利用其方式的创新,培养学生的中华文化自信心,弘扬中华文化,从而进一步促进国际跨文化交流,助力个人成长。同时,为大学英语在这一方面的教学实践及研究提供借鉴。

基于教材的大学英语课程思政研究——以Unit2 Tales of True Love为例

大学英语是一门量大面广的高校公共基础必修课程,在大学英语课程中有机地融入思政内容是实现高等教育立德树人、协同育人目标的重要一环。教材作为大学英语课堂教学的根本,对大学英语课程思政的实施效果具有决定性的影响。本文从大学英语教材内容视角出发,以《全新版大学英语进阶综合教程2》的Unit2 Tales of True Love为例,探索如何挖掘教材中的显性和隐性的思政材料并将其与英语语言教学有机结合,以期助力大学英语课程思政教学更好地开展。

融入“思政元素”的《大学英语》课程教学探索

作为中西文化思想交流碰撞的前沿阵地,大学英语课程对引领学生形成社会主义核心价值观具有重要意义,是发挥“课程思政”的重要渠道。以《全新版大学进阶英语》第一册两个教学单元为例,研究探索如何深入挖掘课文中蕴含的“思政元素”,融入到大学英语课程教学设计中,进而完成立德树人的使命。为高校英语教师在“外语课程思政”教学方面提供借鉴和启发,对提升外语教师的德育能力具有一定的作用。