全方位引导学生感受音乐作品风格--以《鼓的语言》为例

音乐作品是有个性、有风格的,学生把握住作品风格,才能准确表达自身对风格的感受与理解,真正地走进音乐作品,有感而发地表现作品。那如何凸显音乐作品风格特点,使学生真正乐于再现作品呢?笔者以人教版中学音乐八年级上册第五单元《环球之旅三》——欣赏课《鼓的语言》为例,谈一谈个人心得。

“多因子全方位”加强对高校家庭经济困难学生引导

该文通过从助困、扶智、励志、立心等四个方面进行量化测评与考核,构建"自强之星"评选因子;以"自强之星"为载体,按照"自强之星"的评比要求、评比方式及宣传等途径,全方位加强对高校家庭经济困难学生的引导。

应激系统理论指导下的全方位心理引导在原发性肝癌患者中的应用

目的探讨应激系统理论指导下的全方位心理引导对原发性肝癌患者的影响。方法选取2020年9月至2022年9月于海军军医大学第三附属医院器官移植科接受治疗的82例原发性肝癌患者为研究对象,按照随机数字表法分为2组。对照组给予常规护理,观察组在对照组护理方式的基础上给予应激系统理论指导下的全方位心理引导护理。比较2组患者的心理应激反应情况、创伤后成长水平、心理状态及术后恢复情况。结果出院时,2组患者的情绪反应、行为反应和躯体反应评分均低于入院时(P均<0.05),且观察组均低于对照组(P均<0.05);2组患者的精神变化、欣赏生活、个人力量、新的可能性、与他人关系评分及总分均高于入院时(P均<0.05),且观察组均高于对照组(P均<0.05);2组患者的焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分均低于入院时(P均<0.05),且观察组均低于对照组(P均<0.05)。观察组患者的术后首次下床活动时间和术后首次肛门排气时间均早于对照组,住院时间及耐受半流食时间均短于对照组(P均<0.05)。结论应激系统理论指导下的全方位心理引导能够提升原发性肝癌术后患者的创伤后成长水平,减轻其心理应激反应和负性心理状态,促进其术后恢复。

家属全方位深度介入引导模式干预对妇科肿瘤术后PICC置管化疗患者自护能力的影响

目的分析家属全方位深度介入引导模式干预对妇科肿瘤术后经外周静脉置入中心静脉导管(PICC置管)化疗患者自护能力的影响。方法选取郑州大学附属肿瘤医院2018年1月-2019年4月妇科肿瘤术后PICC置管化疗患者98例,依照入院时间不同分为两组,各49例。对照组接受常规护理干预,观察组于对照组基础上接受家属全方位深度介入引导模式干预,对比两组干预前后自护能力、并发症发生率。结果干预后,观察组自我护理能力测定表(ESCA)评分较对照组高(P<0.05);干预后,观察组并发症发生率(8.16%)较对照组(26.53%)低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论家属全方位深度介入引导模式干预应用于妇科肿瘤术后PICC置管化疗患者,能提高其自我护理能力,且并发症发生率较低。

家属全方位深度介入引导对宫颈癌PICC化疗患者ESCA评分的影响

目的:分析家属全方位深度介入引导对宫颈癌经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)化疗患者自护能力(ESCA)评分的影响。方法:选取2018-01~2019-07我院宫颈癌患者86例,化疗后均行PICC置管,入院顺序不同分组。常规组43例接受常规护理干预,研究组43例基于常规组接受家属全方位深度介入引导。对比两组并发症发生率及护理前后置管知识掌握度、ESCA评分。结果:研究组护理4周后导管维护、功能锻炼、注意事项、预防并发症措施4个维度评分高于常规组(P<0.05);研究组护理4周后ESCA评分高于常规组(P<0.05);研究组并发症发生率6.98%低于常规组25.58%(P<0.05)。结论:家属全方位深度介入引导应用于宫颈癌患者,能显著提高置管知识掌握度,增强自护能力,降低并发症发生率。

研究生“知识创新”培养机制初探

现有研究生教育忽视知识创新能力的培养,导致其开展独立创新性研究的能力不足。积极构建研究生知识创新培养机制,充分发挥导师"导"的育人作用,深度挖掘学生"学"的自主性,强调以"追求学术真理"作为培养研究生知识创新能力提高的着力点,将有效解决研究生人才培养过程中知识创新能力不足的难题。

家属全方位深度介入引导模式对乳腺癌术后PICC置管化疗患者ESCA评分的影响

目的分析家属全方位深度介入引导模式在乳腺癌术后经外周静脉置入中心静脉导管(PICC置管)化疗患者中的应用价值.方法选取2017年7月~2019年12月我院乳腺癌患者79例,将2017年7月~2018年9月的38例患者作为对照组,采用常规护理干预,将2018年10月~2019年12月的41例患者作为研究组,在对照组基础上采用家属全方位深度介入引导模式.对比两组置管维护依从性和干预前后自我护理能力测定表(ESCA)评分.结果研究组置管维护依从率92.68%(38/41)较对照组76.32%(29/38)高(P<0.05);干预后,研究组ESCA评分较对照组高(P<0.05).结论家属全方位深度介入引导模式应用于乳腺癌术后PICC置管化疗中,可提高患者置管维护依从性和自护能力.

家属全方位深度介入引导模式干预对肺癌患者化疗间歇期ESCA评分的影响

目的分析家属全方位深度介入引导模式干预对肺癌患者化疗间歇期自我护理能力量表(ESCA)评分的影响。方法选取82例我院行化疗治疗的肺癌患者,依照建档时间不同分为对照组(n=41)和观察组(n=41)。对照组予以常规化疗护理,观察组在对照组基础上联合家属全方位深度介入引导模式干预。比较两组干预前后ESCA评分及生命质量测定量表(QLQ-C30)评分。结果干预后观察组ESCA、QLQ-C30评分高于对照组(P<0.05)。结论家属全方位深度介入引导模式干预可提升肺癌患者化疗间歇期自我护理能力,提高生活质量。

瑞吉欧教育方案对我国学前特殊儿童教育的启示

瑞吉欧教育方案作为一套引起全世界学前教育界普遍关注与广泛研究的教育方案,内中透露着无穷的生命力和生长点。通过对它独有的儿童观、教师观、教学模式、环境和档案记录方式等方面对这一方案进行重新解读,可以对照分析我国学前特殊儿童教育在专业性、保障机制、师资力量和家园合作等方面因观念和方法等滞后导致的系列问题;并藉此通过几种关系的处理和几项原则的遵循,把我国学前特殊儿童教育引向儿童本位的可操作路径,让我国学前特殊儿童获得健康成长与成就自我的发展机会。

塔里木大学:戌边胡杨 富民兴疆

长期以来,塔里木大学坚持用胡杨精神育人,矢志不渝为兴疆固边服务,为“富民兴疆”作出了重要贡献为党育人,夯实执政为民基础塔里木大学坚持学习与实践紧密结合,组织学生深入南疆基层,在实践中受教育、长才干,全方位引导学生留在新疆作贡献。

北京外国语大学深入学习贯彻党的二十大精神——“学、讲、宣、研、行”深度融合

党的二十大胜利召开以来,北京外国语大学(以下简称学校)坚持将“学、讲、宣、研、行”五个维度有机融合,协同发力,全方位引导广大干部师生在真知、真信、真行中坚定理想信念、厚植爱国情怀,切实推动党的二十大精神落地生根、开花结果。