全日制公共卫生硕士培养的SWOT分析继公共卫生硕士专业学位授权点专项评估后的思考

为保证公共卫生硕士的培养质量,构建公共卫生人才实践能力培养体系,国务院学位委员会开展公共卫生硕士专业学位授权点专项评估,评估工作结束后,结合SWOT分析方法,对全日制公共卫生硕士培养的优势和劣势,机遇和风险进行系统分析与深入思考,探讨该培养模式未来发展的整体状况。

某医学院校全日制公共卫生硕士实践教学现状及影响因素分析

目的了解全日制公共卫生硕士(MPH)实践教学现状及其影响因素。方法采用自行设计的调查问卷对2017-2019级全日制MPH在理论学习、社会实践及课题研究中的实践教学情况及影响因素进行普查。结果64.6%的MPH对培养目标有正确认知。认为课程设置未突出培养目标、实践类教学内容较少的MPH分别占39.6%、37.5%。认为实习基地整体安排欠妥、重视程度不够、培养目标不明确的MPH分别占43.8%、41.7%和37.5%。除尚未确定毕业论文题目的学生外,其余学生的毕业论文方向均与校内导师研究方向一致。结论全日制MPH专业实践有待加强,培养目标不明确、课程设置不合理、实践安排欠妥、重视程度不够、未将毕业论文与社会实践结合是其主要影响因素。

全日制公共卫生硕士研究生学术论文发表情况

【目的】通过分析全日制公共卫生硕士(master of public health,MPH)研究生学术论文的发表情况,探讨MPH科研能力培养的效果。【方法】收集某高校2010—2014级160名全日制MPH研究生的基本情况及其在读期间学术论文发表情况,比较各类学术论文发表数量的差别,分析可能存在的影响因素。【结果】全日制MPH研究生人均以第一作者发表学术论文1.35篇。进一步比较各类中文学术论文与科学引文索引(SCI)期刊收录英文论文的发表数量,发现全日制MPH研究生发表SCI收录论文与中文权威期刊论文的比例分别为10.2%和12.5%。学科组别、生源地、家庭经济状况是发表SCI收录期刊刊载论文的影响因素。【结论】在当前的培养模式下,全日制MPH研究生已具备一定的科研能力,但其发表高水平学术论文较少。高校应进一步探索如何建立全日制MPH研究生实践与科研能力培养有机结合的培养模式。

全日制公共卫生硕士专业学位研究生与科研型硕士研究生的自我认知比较

目的 比较全日制公共卫生硕士（MPH）专业学位研究生与科研型硕士研究生对两种学位差别的自我认知现状.方法 采用自编问卷调查,了解并比较全日制MPH和科研型硕士研究生对于两种学位在课程设置、科研、考核、就业、社会需求、社会认可度等方面的认知情况.结果 针对科研型与专业型学位在科研、社会需求、社会认可度方面的差别,不同年级全日制MPH专业学位研究生、科研型硕士研究生的观点无显著性差别,多数均认为“无差别”.在课程设置、考核、就业方面,低年级全日制MPH专业学位研究生认为科研型与专业型的差别较大,高年级MPH专业学位研究生则认为实际差别较小,两者之间观点的差别有统计学意义;两个年级科研型硕士研究生的上述观点也存在差别,但无统计学意义.科研型硕士研究生在就业、社会认可度方面认为两种学位“无差别”的比例高于全日制MPH专业学位研究生,在社会需求方面认为“社会更需要专业型”的比例也高于“社会更需要科研型”.结论 全日制MPH专业学位研究生的部分自我认知较好,但自我评价相对偏低,需要予以更多的关注.

全日制公共卫生硕士专业学位研究生社会实践教学探索

回顾我国公共卫生硕士（masterofpublichealth，MPH）社会实践教学以及美国MPH社会实践教育的做法，思考全日制MPH社会实践教学的定位。结合某大学首届全日制MPH社会实践的反馈，获得对全13制MPH社会实践教学环节的一些经验，以期为全日制专业学位教育的社会实践教学提供参考。