关于构建普通高校全日制自考助学教学质量保障体系的思考

教学质量是自学考试助学工作的生命线。针对普通高校全日制自考助学教学特点,结合普通高校自考助学教学质量要求,探讨在教学管理制度建设、教师队伍建设、教学质量保障运行机制、坚持素质教育理念、营造功能完善的独立校区等方面,构建普通高校全日制自考助学教学质量保障体系。

浅谈高校全日制自考大学生事务管理

全日制自考助学班已经成为普通高校继续教育的一个重要组成部分,其学生工作的实效性已经成为确保自学考试质量和办学声誉的决定性因素。高校应当把自考大学生事务管理作为推进高教自学考试事业改革发展的一项重要现实课题,努力探索为自考生提供科学管理、优质教育和高效服务的新途径、新模式和新机制。

全日制自考“学历+技能”助学培养模式的创新与实践

通过分析全日制自考"学历+技能"人才培养体系的内涵特质及传统全日制自考教学模式存在的问题,提出了其实现的具体路径。

新形势下普通高校全日制自考助学中教学质量存在的问题与对策探析

20世纪90年代以来,以普通高校为主开展的全日制自考助学成为了自考社会助学的主体,很多主办高校都把全日制自考助学作为创收的重要来源,较少关注教学质量的提高。文章分析了新形势下普通高校全日制自考助学中教学质量方面存在的问题,提出了提高全日制自考助学教学质量的对策:把网络教学落到实处;改革高等教育自学考试课程考核及评价手段,加强实践环节考核;建立合理的教学运行机制;将社会效益和经济效益放在同等重要位置。

高校全日制自考助学学生管理对策研究

高校全日制自考助学历经多年的发展,已具有一定规模,尽管办学有一定的困难和挑战,但总体形势依然积极向上。结合多年学生管理工作经验,分析了自考学生特点,从宏观管理、分层管理、主体管理、文化管理、相对管理五个方面,提出了自考助学学生管理的对策,以期引起自考教育者的共鸣,为自考助学的良性发展做出积极的探索。

普通高校全日制自考助学班的困境与对策研究

普通高校发展全日制自考助学班有利有弊,对高校来说风险与收益并存;对考生来说发展与负担并存;对社会来说人才与庸才并存.全日制自考助学班在当今时代下面临着教育教学资源缺乏,人为因素的偏见和经济效益与社会效益的平衡问题等限制.通过对"入口"与"出口"、教育教学资源开发与"教与学"的管理进行探索,寻求全日制自考助学班的新发展.

发挥第二课堂作用 提高全日制自考学生培养质量

本文通过对全日制自考助学第二课堂活动开展的重要性,以及目前第二课堂活动开展的现状、存在的问题进行分析,提出了解决对策:提高重视程度;将第二课堂纳入培养方案;推行"学分制",提高学生参与活动的积极性;加大硬件投入,促进第二课堂的良性运行;聘任高素质的专业教师,提高第二课堂的质量。

全日制自考助学学生管理工作探析——以浙江工商大学为例

本文以浙江工商大学继续教育学院全日制自考助学学生管理工作为例,系统分析了其在凝练学生管理理念、制定学生管理制度、创设学生工作抓手、组建学生管理队伍、营造安全稳定的办学环境等五个方面的经验和做法,为加强和改进全日制自考助学学生管理工作提供了有益借鉴。

高校全日制自考生学风建设的现状和对策研究——基于湖南H高校1689名全日制自考学生的问卷调查

高校全日制自考是一种将课堂教学与自学考试有机结合的教育形式,在很大程度上提高了自考的教学质量.文章选取湖南H高校1689名全日制自考学生,通过访谈和问卷调查的方法,在分析全日制自考学生学风建设现状的基础上,论述了其存在问题的原因,并从教学运行机制、日常管理、考研指导、心理引导等方面给出了针对性对策.

如何穿越那个迷离的雨季——全日制自考助学班学生心理障碍解析

作为普通高校的另一类风景,全日制自考助学班学生有其自身的心理特点,学校对他们的管理也不同于普通本科学生。相比同龄普通本科学生,全日制自考助学班学生的心理问题长期未引起重视。研究全日制自考助学班学生的心理特征和常见心理问题,采取有效的方式化解他们的困惑,引领他们顺利穿越心灵的雨季,既有利于促进全日制自考助学班学生的全面发展,也有利于教育工作者对全日制自考助学班学生心理问题进行探讨与诊治,从而进一步完善大学生的心理健康教育机制。

浅析转型期高校全日制自考助学班学员管理

迄今为止,我国自学考试制度建立已经三十多年,虽然各种社会力量都加入到自考助学活动中来,然而,在新的形势下高校社会助学活动仍然存在诸多问题和挑战,尤其是转型期高校全日制自考助学班学员管理方面面临着诸多困难。由于全日制自考助学学员的特殊性,本文结实近十年来工作实践和探索,从学员的管理方面,新学员的入学引导、日常管理、专业引导、学习方法引导与制度管理相结合。

普通高校全日制自考助学班管理浅谈

到目前为止,我国高等教育自学考试毕业生已达306万多人,1999年下半年全国自考报名人数为6677124人,呈逐年递增趋势,可见自考发展大有可为.近几年来,我校为响应国家号召,充分利用现有资源,开办了自考助学班,目前在校生近两千人.通过几年的不断探索,我们总结出了一套我们认为适合全日制自考助学特点的管理办法.

对全日制自考助学学生满意度影响因素的调查与分析

文章通过开展问卷调查,利用因子分析法和回归分析法,实证研究了全日制自考助学学生满意度的影响因素。结果表明:生活服务、硬件设施、学生管理服务3个因子是对学生认可度具有回归显著性的关键因素;教学师资、环境和文化氛围2个因子是对学生忠诚度具有回归显著性的关键因素。

全日制自考助学教学问题研究

20世纪90年代以来，以普通高校为主开展的全日制自考助学成为了自考社会助学的主体，很多主办高校都把全日制自考助学作为创收的重要来源，较少关注教学质量的提高。文章主要分析了普通高校全强制自考助学中教学质量方面存在的问题，并根据现状提出了提高全日制自考助学教学质量的对策。

全日制自考生的心理特点及其管理

全日制自考学生的出现,给高等教育体制的改革带来了一种新的尝试,也给宁静的大学校园带来了生机与活力。自考学生与国家统招统分的学生(以下简称统招生)有着相同的理想和追求,但又表现出了不同的心态和特点。因此。

教育生态视角下学习环境对学习成绩的影响——基于湖南农业大学全日制自考教学改革人才培养的实证研究

"弘毅致远"实验班是湖南农业大学继续教育全日制自考教学改革的重要"实验田",通过2.5学年的培养,班级取得了国家研究生考试录取率60%的优异成绩。本文基于教育生态的视角,以实验班与普通班为对象,调研学习环境对学习成绩的影响,并得出启示,以期为全日制自考学生学习成绩的提高提供参考意见,促进全日制自考教学改革。

浅谈全日制自考班自主管理工作的“三部曲”

在面临全日制自考高校学生生源质量较低，学习能力弱，学习兴趣低的情况下，针对学生现状和心理特点进行分析，探讨如何提高管理水平。

主考学校全日制助学班就业服务体系建设的探讨

全日制自考助学班,是目前高等自学考试发展历程中的新兴产物,并日益成为当前自学考试制度改革和完善的主趋势。加强主考学校全日制自考助学班就业服务体系建设,不仅关系到社会稳定、自考制度改革发展的需要,更是关系到自考生的利益。因此,在本文中笔者根据当前全日制助学班就业服务体系存在的问题,对全日制助学班就业服务体系的建设展开探讨。

普通高校自考助学班现状与对策浅析

随着高考生源减少,统招生的扩招以及海外留学的热门,存在于各高校中的全日制自考助学班的发展成为一个亟待解决的问题。本文就全日制自考助学班办学所存在的问题,面临的困境做出一些探讨。