幼儿教师“全景式成长”要做好“四大工程”——以Z市J幼儿园为例

多数教师把教师成长理解为专业知识、专业技能的提升，对教师理想信念、道德情操、人格魅力、人文素养等非专业素养的关注和培育常常忽略，即没有意识到教师成长是“全面整体的成长”，对教师“完整人”的研究滞后。通过开展幼儿教师“全景式成长”的课题研究，从职业规划引领工程、专业素养提升工程、业余生活丰富工程、“全景式成长”评价工程这四大工程，实现教师个体从平面向立体、教师群体由横向向纵深发展延伸，推动教师富有个性、生动和全面的成长。

幼儿教师全景式成长路径探索

幼儿教师的成长不仅关乎教师自身发展,也对幼儿园与幼儿的发展具有促进作用。文章以幼儿教师的全景式成长为切入点,分析了全景式成长的内涵,并从构建同心圆式的教师成长规划、丰富教师的日常生活、追踪教师的专业成长过程、构建美图式的教师成长评价方式四方面提出幼儿教师全景式成长的有效路径。