专业教育何以既红又专:全案例教学模式研究

培养社会主义接班人需要有效融合思政教育和专业教育,培养既红又专、德才兼备、全面发展的人才。实践中,思政教育与专业教育“两张皮”的问题亟待解决。学界从各方面提出解决措施,但还缺少中观层面的、对不同专业和课程具有一定普适性的有效实践模式。“全案例教学模式”在时间和空间上拓展了课堂教学主阵地,以案例教学、案例开发、案例比赛三个环节形成闭合回路,激发学生学习过程中的问题意识和主体意识,推动学生掌握学科专业知识和能力,加深学生对国家战略、政策的理解和认同,同时内化政治信仰、社会责任等方面的价值认同。全案例教学模式是有效融合思政教育和专业教育、培养既红又专人才的有效途径。

公共管理硕士全案例教学实践研究——中国人民大学MPA培养经验与思考

公共管理硕士MPA是一种以公共管理实践为导向,重视应用,培养能创造性地从事实际工作的高水平应用型人才的教育,具有相对独立的培养模式。案例教学是适合MPA人才培养目的的一种重要教学方式,它在国外有着丰富的实践经验,在我国推广也十分必要。以中国人民大学公共管理学院MPA全案例教学实践为例,凸显教师作用、机构保障、班级设置等几方面的成功经验。中国人民大学MPA教育全案例教学的成功经验对深化我国的专业学位教育将带来积极作用。

全案例教学在本科高年级课程中的应用探讨

本文基于课程属性、课程对象、课程目标、课程特点等视角对本科高年级课程展开分析,结合调研问卷的数据结果,对本科高年级课程是否适用全案例教学进行了详细的探讨,结果表明本科高年级课程适合采用全案例教学,但必须注意课程、教师和学生等要素方面的具体选择和选用。

《财务报表分析》课程全案例教学模式改革及其效果

沈阳工业大学《财务报表分析》课程团队多年来着力探索课程改革与创新,教学实践中,完全以案例为中心组织《财务报表分析》课程教学,通过自编、改编及引用方式建立包括综合案例、节案例和典型小案例的案例库,以案例贯穿教学全部知识点讲授过程。问卷调查表明:"全案例教学模式"实施,显著提升学生运用知识分析和解决问题的能力、提升了决策、实践和创新能力。

全案例教学法教学设计及应用

全案例教学法是一种参与式、互动式教学方法,对于提高学生学习兴趣、高等教育教学质量具有重要意义。本文基于研究生案例教学经验,将全案例教学法应用于本科教学当中,介绍了全案例教学法在本科教学中的模式,探讨了开展全案例教学的三个模块:案例扫描、问题聚焦、理论解释与对策分析,并在此基础上提出了授课教师在实施全案例教学过程中应注意的问题,最后总结了全案例教学的应用效果与创新等教学研究问题,有一定的教研意义。

MPAcc专业核心课程全案例教学模式改革研究

MPAcc专业核心课程的全案例教学是一种通过案例来培养学生思考能力和知识运用能力的教学方式。然而受学生、教师及学校教学资源等各方面影响,全案例教学模式的应用情况并不乐观。本文通过对MPAcc专业教师和学生开展问卷调查和分析,提出切实的改进措施,以期改革该专业类课程的全案例教学模式,提高教学效果。

基于管理能力培养的线上线下全案例教学模式研究——以成本会计学课程为例

成本会计学课程为提高专业人才管理能力,实施线上线下结合的全案例教学。首先对内容进行规划梳理,按知识点对教学内容重构和设计,弱化成本核算过程,重点突出成本信息在企业决策中的分析应用。提升学生课程参与度,采用线上线下相结合的形式,探寻特定情境下企业复杂实际问题的解决方案,锻炼和提升学生的管理综合能力,培养学生的开放思维和创新精神,同时促进学生自主学习,打造具有创新性和挑战度的特色课程。

农业硕士专业课程全案例教学改革研究——以《农业科技服务与管理》课程为例

全案例教学是当前农业硕士专业课程教学改革的一个重要方向。文章通过对农业硕士专业课程《农业科技服务与管理》的全案例教学改革的实践,探讨全案例教学在农业硕士专业课程中的运用过程、教学效果,发现存在的问题,总结形成的经验,以期为农业硕士专业课程改革和建设提供参考和借鉴。

新文科背景下基于OBE导向的产业经济学课程教学改革

从新文科建设的角度出发,结合对合肥师范学院学生的问卷调查,发现目前产业经济学课程建设中存在缺乏跨学科的“新”理念,缺少课堂教学的“新”活力,缺失智慧教学的“新”分析,对学生实践能力培养不足等问题。基于此,提出设定学习成果,实现课程改革“新”动力;调整学习过程,突出课程建设“新”理念;量化考核指标,构建课程评价“新”体系等建议,希望可以全方位提高学生综合能力。

全案例驱动教学法在高职办公软件课程教学中的应用研究

在高职公共计算机课程的研究中,多数研究者都将注意力集中在整体知识体系的构建上,或者将注意力集中在具体教学方法上,没有将教学内容体系与教学方法有机地统一起来,而实际上,教学方法与教学内容直接相关。目前学生在校所学的内容与岗位需求有很大脱节,或者滞后,这样的现状直接导致了一段"学"与"用"之间的"真空"。全案例驱动教学法可以恰好可以填补这一"真空"。

战略管理课程教学中“全案例”教学模式的应用

文章在梳理“全案例”教学模式的国内外研究现状的基础上,首先对“全案例”教学模式进行了概述,然后分析了战略管理课程教学中“全案例”教学模式的运行机制,最后提出了战略管理课程教学中“全案例”教学模式的保障措施。

会计学专业《战略管理》全英文课程教学模式研究

随着社会的发展,市场竞争越发激烈,会计人员也需要有战略视野才更好地帮助企业的发展。目前战略管理类课程的教学效果与社会的期望和要求仍然存在一定的差距。文章总结了目前课程教学模式存在的一些问题,同时针对目前的一些教学模式结合会计学专业的特点提出一些教学改革建议。