从全民信息素养到数字素养的重大飞跃

本文应用文献调查与分析法、文本分析法、比较法等研究方法,在对信息素养和数字素养教育相关理论、实践成果和现状进行分析的基础上,提出:数字素养是信息素养在数字时代的升级版、从“三大场景”到“四大场景”体现了从全民信息素养教育到数字素养教育的重大进步、提升全民数字素养之要在于破除学科藩篱等普及全民信息素养和数字素养教育的思考和建议。

和谐社会构建与全民信息素养的提升

全民信息素养关系到经济发展与和谐社会的构建。缺乏敏锐的信息意识和全面的信息收集能力、信息利用能力不足、信息道德问题严重是目前我国全民信息素养的基本现状。构建政府主导的全民信息素养培养体系、强化学校信息素养教育、充分发挥公共图书馆的作用、鼓励和引导媒体参与是提升全民信息素养的重要路径。

重振图书馆社会教育职能,充分释放图书馆全民信息素养教育的作用

文章从图书馆社会教育的历史渊源切入,阐述了近代图书馆自发端就是以社会教育为责任和目的,探讨了图书馆社会教育的理论内涵,分析了当代图书馆社会教育职能的现实需求。进一步以近代以来的图书馆社会教育实践为例,结合当前时代背景总结了图书馆社会教育的目标。最后以目前的技术进步与公众需求出发,提出了面向全民的信息素养教育是当代社会教育的主要内容,其为图书馆开展社会教育提供了新的机遇。

以大赛为主体的全民信息素养框架设计研究

文章在简要回顾相关研究和实践的基础上,提出一种以大赛为主体的全民信息素养框架,分析其内涵和设计,提出其可操作性强、接受度高、适用性广等优点,并展开价值讨论。文章认为全民信息素养框架的价值取向应该倾向利用而非研究、能力而非知识、大众而非精英,以大赛为主体的全民信息素养框架具有一定的合理性和优越性,可以带来批判价值和启发意义。

公共图书馆助力提升全民健康信息素养的阅读推广模式研究

本文旨在探讨公共图书馆如何助力提升全民健康信息素养,并构建相应的阅读推广服务模式。通过对全民健康信息素养的内涵与现状进行分析,结合公共图书馆的优势与作用,研究提出了更新服务理念、创新服务方式、深化服务资源建设以及推进服务供给侧改革等方面的建议,为公共图书馆在全民健康信息素养推广中的角色提供了新的思路。

面向全民的信息素养慕课的调查与分析

文章采用网络调查法对面向全民的信息素养慕课的开设现状进行调查,并从课程建设规模与分布、团队建设、教学设计和内容建设等方面分析课程发展现状。研究发现已有的信息素养慕课的目标群体定位影响课程的内容建设、课程开设的主体和团队的合作方式单一、课程内容以技能教育为核心、信息检索内容体系倾向于采用混合模式,且存在通识性不足、合作范围小、内容设置比例失调、部分课程内容滞后、缺乏权威课程评价体系等问题。因此,建议后续课程建设可考虑明确定位目标群体、加强多主体合作、调整课程内容比例、动态建设课程和构建权威的课程评价体系等。

公共图书馆助力提升全民健康信息素养的阅读推广模式研究

全民健康信息素养教育是“大健康”时代图书馆转型升级的新产物。在概述全民健康信息素养内涵与现状的基础上,探讨公共图书馆助力提升全民健康信息素养阅读推广的可行性,从健康类馆藏数字资源、健康信息数字服务平台、健康类主题阅读推广活动3个维度构建满足全民健康信息素养提升需求的阅读推广模式,最后提出了公共图书馆助力提升全民健康信息素养的阅读推广模式创新路径,旨在促进公共图书馆全民健康信息素养阅读服务活动高效开展。