“束脩”考辨——兼论孔子的全民教育思想

孔子留给后学的是一个思想深邃、举止端方、行规于礼的先师形象,教授以缴纳"十条干肉"为先决条件,有污先圣圣洁,又似乎与先师一以贯之的言行不符。所以受到历代质疑。从郑玄说:"谓十岁以上也"。孔子的全民教育思想体现为:因"泛爱"而主张"泛教",享受教育的权利人人平等,教育本身应有层次,成才目标各自有别。

论毛泽东全民教育思想

毛泽东的全民教育思想是毛泽东教育思想的一个重要组成部分,其萌芽、形成和发展有一个历史过程。毛泽东全民教育思想具有其独特的特点,并且在实施途径中有其独到的方法。

现代教育思想复习题Ⅱ

1填空题 1)教育是＿＿＿ 特有的一种有目的的 ＿＿＿ 的社会 实践活动。 2)本课程将教育思想划分成＿＿＿ 的教育思想、 ＿＿＿ 的教育思想和实践型的教育思想三个部分。 3) ＿＿＿型教育思想是整个教育思想系统的有机组成 部分，是教育思想发挥指导和＿＿＿教育实践的功能与作 用的＿＿＿ 形式和环节。 4)我们把教育思想适应人们的＿＿＿ 而对教育实践和 ＿＿＿的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。……

我国少数民族教育发展战略思想刍议

我国少数民族教育发展战略思想刍议□宋太成战略思想是统管和指导民族教育发展全局的总纲，它揭示民族教育发展战略的总方向，它体现在民族教育发展战略实施的一切方面和全部过程，在民族教育发展战略中居于指导地位。民族教育发展战略思想和原则，是对民族教育实践的概括...

素质教育的一道亮丽风景——记“'97全国丁有宽教材教法研讨会”

素质教育的一道亮丽风景——记“’９７全国丁有宽教材教法研讨会”□广东教育杂志社陈昭庆１９９７年１０月２６日至２８日，由“丁有宽教育理论与实践研究会”和河源市源城区教育局联合举办的“’９７全国丁有宽教材教法研讨会”在河源市源城区隆重、热烈、圆满地召开。...