全流程跟踪教学法的提出及其在结构力学Ⅰ课程教学中的实践

针对当前大学生自我控制力低、自我压力感弱、基本不具备独立解决问题的能力的现状,文章在总结多年教学经验的基础上,基于"源头控制·过程管理·探索未知"理念提出"全流程跟踪教学法",强调教学过程跟踪管理,建议在课堂教学中采用问题联想式教学模式,将模块教学与测试温故相结合,培养学生探索未知的内动力和独立解决问题的信心。通过在广州大学土木工程专业结构力学Ⅰ课程教学中的应用实践,将2007-2019级合计28个班级的课程教学效果进行对比分析,结果表明该教学法成效显著,课程成绩大幅提高,课堂教学互动性强、学生积极性高。