全球学科排名与ESI研究前沿的相关性研究——以计算机学科为例

[目的/意义]通过分析全球学科排名与科睿唯安ESI数据库的研究前沿的相关性,发现我国大学在学科评价体系中存在的问题,以利于学科评价体系的改进与完善。[方法/过程]以2018年6月ESI计算机学科研究前沿数据库中的272所大学为样本,通过斯皮尔曼相关性分析及对不同层次排名的大学的比较分析,对全球学科排名与ESI研究前沿的相关性进行了实证检验;对于比较分析中的异常值,开展深入的个案研究。[结果/结论]结果表明,全球学科排名与研究前沿的国际影响力有显著正相关性,与研究前沿数量及国内影响力并不存在相关性;我国部分学科排名靠后但在研究前沿上表现较为突出的大学,主要依赖海外非全职教师,学科整体科研实力不足,部分学科排名靠前但在研究前沿上较为滞后的大学,其学科排名主要依赖数量的堆积,并不能真正反映其原始创新能力。

我国学科建设从“高原”到“高峰”发展探究——基于US News全球大学学科排名及相关数据分析

高峰学科建设是我国一流学科建设的重要任务,文章基于2023 US News全球大学学科排名,使用2017—2022年的排名数据,运用对比分析法、历史分析法,考察高原学科和高峰学科的关系。研究发现,“双一流”建设以来,高原学科和高峰学科迅速发展,高原学科广而弱、高峰学科精而强,但仍存在发展不均衡、国际合作较少等问题。因此,在第二轮“双一流”建设中,高原学科建设应聚焦前沿,发展新兴交叉学科;加强国际合作,提升国际影响力;整合各种资源,建立跨学科平台;以此打造高峰学科,带动学校学科建设整体水平的提升。

全球物理学研究现状及对我国物理学发展的启示——基于ESI数据库

文章旨在通过ESI数据库检索2010—2020年全球物理学学科热点论文216篇,分析这些热点论文的国家分布、机构分布、期刊分布、学者分布等情况,以期为相关研究者及职能部门提供相关的信息参考和依据。我国物理学学科的热点论文数量在全球居第二位,但与美国相比,我国热点论文质量仍有很大提升空间。因此,为了进一步提升我国物理学科的国际影响力,就需要完善评价和奖励机制,创办英文科技期刊,提高论文的被引频次等。