全球性生态环境问题的哲学解析——马克思的“实践主体”对“理性主体”的突破

当今 ,日益恶化的全球性生态环境问题已经成为学界探讨的热点 ,从哲学的层面上看 ,学者们将问题归结为自笛卡尔以来的近代西方哲学的主客二分理论及建立其上的理性主义和主体性传统。本文通过哲学史的解读认为 ,问题的核心并非在于单纯的“理性”和“主体” ,并非是“主体理性” ,而是“理性主体” ,即对人的抽象化理解。但西方现当代哲学却未能突破这一理论悖论 ,而马克思以“实践”为核心 ,将社会实践归结为主体 (人 )的本质 ,建立起的“实践主体”哲学突破了“理性主体” ,从而给我们解决问题提供了理论基石。

基于真实情境培养学生科学思维的研究——以“人类活动对生态环境的影响”为例

在“人类活动对生态环境的影响”教学中不断呈现生活实践情境和学习探究情境,运用问题串、模型构建等教学策略,让学生在真实情境中不断探索,深入理解环境问题与每个人的行为习惯息息相关,我们应该积极投入到生态文明建设中,选择绿色的生活方式,既促进科学思维和科学探究素养的发展,又培养了学生的社会责任,很好地达成了生物学课程的育人目标。

马克思生产方式理论的历史性变革及现实启示

马克思生产方式理论是构成唯物史观和剩余价值学说的基质,也是科学认识和分析社会历史时期的工具。对于生产方式,主要从作用机理维度进行解读,即从生产力与生产方式及生产关系之间相互作用的关系维度出发,将生产方式视为生产力与生产关系相互作用的中介,具有二重性,基本遵循生产力变革引起生产方式的变革,进而引起生产关系变革的客观规律要求。智能化时代,生产方式的变革体现出显著的全球性、统摄性、共享性和短周期性特征,但人类社会也因无法完全适应其变革而衍生出一系列问题,如两极分化不断扩大、全球性生态问题日益严峻、逆全球化思潮涌动等。如何从生产方式变革的客观规律出发共同应对全球性问题,已经成为人类所面临的时代和实践主题之一。