新时代中国特色大国外交的全球贡献

中国在推动全球经济发展和维护世界安全稳定中生动地诠释了人类命运共同体的丰富内涵,形成了全方位、多层次、立体化的外交格局,走出了一条具有中国特色、中国气派和中国风格的大国外交之路,为全球发展作出了积极贡献。主要体现在:对当前国际形势科学判断、"特色"彰显、对"人类向何处去"深刻解答等的理念贡献;"一带一路"倡议创新全球合作模式、与周边睦邻友好、成功举办多场主场外交、构建全球伙伴关系网络等的行动贡献;为全球发展注入信心、为国际争端解决提供中国方案、为其他国家发展提供机遇、为全球治理体系变革注入动力等发展贡献。

论习近平新时代中国特色社会主义思想的全球化意蕴

当前全球化发展进程处于关键的历史档口,以往的全球化进程都是由西方资本主义国家主导,而目前的全球化新进程主要是由包括中国在内的多个国家共同推动,由此改变了以往全球化的性质和发展趋势。而习近平新时代中国特色社会主义思想的全球化意涵,正是针对目前全球化新进程的理论思维。从其形成的国际环境来看,经济全球化是不可逆转的发展趋势、时代潮流助推全球化不断发展、人类面临的全球性问题需要全球性应对等因素构成习近平新时代中国特色社会主义思想的全球化背景。从其全球化意涵来看,主要包含"全面开放"、"合作共赢"和"休戚与共"的具体内涵。同时,这也是习近平新时代中国特色社会主义思想的全球化特色的具体体现。从其全球化贡献来看,主要表现为:推动全球化的历史进程,推进全球化性质的进步,实现全球化理论的突破,体现全球化的实践功效。

习近平生态文明思想对全球环境治理的贡献与路径引领

习近平生态文明思想是当代马克思主义关于人与自然关系的最新成果,是21世纪马克思主义生态观的新学说。习近平生态文明思想是开放的、共享的,与新时代对外开放理念相融合,形成了不同于西方以资本逻辑为主导的全球环境治理的新思路、新格局,在应对全球气候变化、生物多样性保护、抗击新冠疫情、维护全球生态安全中生动诠释了人与自然生命共同体、地球生命共同体、人类卫生健康共同体等人类共同体的深刻内涵。习近平生态文明思想的开放性牢牢把握住了全球生态环境变化的一般规律和共性难题,以绿水青山就是金山银山的理念,着力化解经济发展与环境保护难以兼容的矛盾,为人类生态文明进程指明了道路,为全球可持续发展和现代化进程树立了中国样板。

开启世界新方向的中国传统哲学

中国哲学不仅思想深刻,且富有哲学之美,这是极为重要的思想特质,中国哲学独特的人与世界的美学式关系,有助于让哲学兼具提高人生境界的美感和推理论证的逻辑性,有助于突破近代西方理智主义的局限,开启世界哲学的新方向。

不同秸秆还田年限对稻麦轮作系统温室气体排放的影响

为揭示稻麦轮作系统不同秸秆还田年限下温室气体排放特征及减排调控机制,本研究采用大田小区试验,考察了稻麦轮作不同秸秆还田年限[空白对照(CK)、常规处理秸秆不还田(NT)、1年秸秆还田(SR1)和5年秸秆还田(SR5)]对CH4、CO2和N2O 3种温室气体排放规律的影响,同时测定了土壤固碳量,估算了秸秆焚烧产生的温室气体排放量,综合计算了4种处理对全球变暖的贡献。试验结果表明,SR1和SR5均显著提升CH4和CO2的排放通量,分别高出NT、CK处理73.52%、309.49%和13.29%、13.06%;同时显著降低N2O排放通量,较NT降低29.68%和42.55%;但SR1和SR5之间温室气体排放通量差异不显著;与NT相比,SR1和SR5可以显著提高土壤固碳量517.9%和709.03%,SR5土壤固碳量高出SR1达30.93%;NT秸秆焚烧产生的全球气温变暖贡献为9 698.49 kg(CO2-eqv)·hm?2,比CK高126.98%。综合分析温室气体排放、土壤固碳以及秸秆焚烧3个因素,SR1全球升温贡献最低,显著低于NT 4.72%。短期全量秸秆还田有助于降低总体温室气体排放,长期进行秸秆还田后降低幅度会逐步减小。

国际经济地位变化与中日关系前景

钓鱼岛之争是近几年来影响中日关系的关键因素。中日争端的根源在于这两个国家的国际经济地位的涨落。数据分析表明,日本在全球发展格局中的地位已经下降,而且有继续下降的可能性,而中国的全球影响力不断上升,目前已经成为全球经济增长贡献最大的国家,在未来相当长一段时期内,日本的衰落与中国的崛起不可避免。而中日之间如果发生战争,日本的返老还童将会遥遥无期,中国的现代化进程也会受到影响。

“人类命运共同体”视阈下的世界一流中学建设

"人类命运共同体"建设对我国的基础教育特别是中学教育改革提出了高要求,中国的中学教育要为"人类命运共同体"建设做出贡献,需要更多的中学具备世界一流品质,成为世界一流中学。中国创办世界一流中学,具有重要的战略价值,必须站在构建"人类命运共同体"的高度,确立中国中学的新型办学观、育人观和质量观,并以此建构评价维度和改革路径,才能从整体上提高中国中学教育的全球贡献能力。