先天性全盲学生人物特征描写的多模态策略

由于视觉通道受阻,先天性全盲学生无法对人物的外貌特征进行视觉性描述。但信息表征是多模态的,人物特征是丰富的,所以作文教学可以指导学生从听觉、皮肤感觉、嗅觉和运动觉等多种通道捕捉人物的特征,并学习用生动、灵活的语言通过多种信息加工策略来表征人物的特征。

全盲学生英语听力训练策略探究

盲生的英语听力训练,是盲校英语教学的难点之一。可采取记关键词、记纯数字、盲文纸条排序、表格优化、小组合作学习等方法优化盲校英语听力教学,从而提高盲生的英语听力。

对先天性全盲学生语言教学的探索

依据视力残疾儿童语言教学法,结合视力残疾儿童心理发展特点,对全盲学生实施语言教学应突破老版教材的限制,运用适合盲生身心发展需要的教学方法,利用现代化电教设备拓展其阅读范围,融入现代社会生活内容,帮助其积累感性经验,在与人交往中培养言语表达能力。