论全真案例演示教学法

全真案例演示教学法是一种旨在提高学生法律实务技能的参与型案例教学方法。它包括真实的案例、学生的模拟、教师的演示和课后的总结四种主要的教学元素,与案例教学法、亚案例教学法和个案全过程教学法等均存在一定的联系和区别,具有"案例性"、"真实性"、"互动性"、"实践性"、"综合性"和"合作性"等突出特点。这一教学方法的运用具有软件和硬件两方面的要求,在操作流程上包括课前准备和课堂实施两个相对固定的阶段,能通过多种路径来提升学生的实务技能并实现多种重要的教育价值。

临床路径教学法联合全真案例教学法在儿科见习课中的应用研究

目的:探讨临床路径教学法联合全真案例教学法在儿科见习课中的应用。方法:选取内蒙古医科大学2019年3月至2020年12月在附属医院儿科进行生产实习的临床本科学生140人作为研究对象。实验组采用临床路径教学法联合全真案例教学法;对照组采用传统教学法。结果:实验组在理论知识、技能操作、综合病案分析成绩等方面均高于对照组。

基于工作任务的全真案例教学模式研究

针对高职计算机软件类专业的学生在学习程序设计类课程时学习积极性不高、学习效果不明显的现象,从教学方法、教学内容设计与组织、教学手段、教学资源建设等多方位进行探索与研究,文中重点介绍"基于工作任务的全真案例教学模式"。

参与式教学的实践困境与施教标准探索——以法学本科案例教学为视角

参与式教学法充分融合互联网等多元信息化教学手段,能够确保学生的课堂中心和主体地位,有效提高学生自主学习和创新能力,旨在革除"以教师为绝对中心"的传统课堂教学模式的诸多积弊。法学本科案例参与式教学法是提高法学本科学生培养质量的重要路径,但也存在诸多实践困境。基于前期经验和对困境的反思,尝试提出法学本科案例参与式教学模式的施教标准。

《WEB应用开发》课程教学改革研究

针对高职计算机软件类专业的学生学习《WEB应用开发》课程积极性不高、学习效果不明显的现象,从教学方法、教学内容设计与组织、教学手段、教学资源建设等多方位进行探索与改革研究。

地方院校卓越法律人才实践应用能力的提升路径

提升实践应用能力是地方院校卓越法律人才培养的基本要求,当前尴尬的法学实践教学改革仍未达到预期目标,地方院校卓越法律人才实践应用能力的提升路径应着力于培养机制、课程设计和实践教学改革三个维度,而法学实践教学改革可以通过标准化实习的常态化、法学全真案例库的建设和法律援助工作站的开设等方面实现创新。

全真式案例在国贸实务课程项目教学中的应用

高职外贸类专业课程在项目式教学过程中可以直接引用行业企业近期已经完成或正在进行的业务项目全真式案例。此法基于真实的流程,在营造的真实环境中,让学生直接参与实际项目作业。着眼点在于处理并重组教材内容、创新教学模式、策略教学过程以及"双师素质"的教学团队和职业化校内实践教学环境。

“四多”教学法——浅谈机电专业教学中的适用方法

让学生了解行业信息,唤起学生对学习专业课的兴趣;多采用CAD/CAM软件不仅帮助学生理解难懂的知识,而且为他们日后学习软件奠定良好的基础;恰到好处辅之以多媒体教学,能用较短的时间切入重点,概念清楚、标准规范;案例教学贴近生活,具有真实性,能够形成课堂凝聚点和兴奋点,使课堂效率大为提高。