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布迪厄场域理论视域下“全科—应用型”小学教师养成路径研究
1
作者
李博文
马香莲
《教师教育论坛》
2024年第1期61-66,共6页
我国关于小学全科教师培养的理论与实践探索已有10余年且成果颇多,一定程度上为我国基础教育领域提供了基本的师资保障。然而,在基础教育领域深化综合改革和持续推进义务教育均衡发展的过程中却依然面临着诸多困境,特别是在内涵诠释、...
我国关于小学全科教师培养的理论与实践探索已有10余年且成果颇多,一定程度上为我国基础教育领域提供了基本的师资保障。然而,在基础教育领域深化综合改革和持续推进义务教育均衡发展的过程中却依然面临着诸多困境,特别是在内涵诠释、养成路径等方面均存在着一定程度的偏差。“全科—应用型”小学教师的教育场域将文化资本、专业资本、社会资本、人力资本等按照场域逻辑相互转换,并利用场域中的惯习原则,推动自身教育系统的资源重构、教育体制的变革和教育方式的调整,努力探寻优化“全科—应用型”小学教师的养成路径。
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关键词
“
全科—应用型
”小学教师
高质量教师
布迪厄场域理论
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职称材料
“全科——应用型”小学教育本科专业人才培养的困境与有效途径
被引量:
1
2
作者
王冰
《鞍山师范学院学报》
2017年第3期99-101,共3页
随着社会的不断发展变化,社会对小学教师的要求越来越高。在"全科—应用型"小学教育本科专业人才培养过程中,主要面临基础教学设施缺乏、师资队伍建设存在短板、学生的教师基本功不过硬以及实践教学流于形式的困境。结合当前&...
随着社会的不断发展变化,社会对小学教师的要求越来越高。在"全科—应用型"小学教育本科专业人才培养过程中,主要面临基础教学设施缺乏、师资队伍建设存在短板、学生的教师基本功不过硬以及实践教学流于形式的困境。结合当前"全科—应用型"小学教师培养实际,突破这些困境的途径主要如下:明确培养目标,整合教学资源;完善课程设置,合理配置师资力量;加强日常训练,夯实教师基本功;强化实践教学,加强日常管理。
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关键词
全科—应用型
小学教师
培养
困境
有效途径
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职称材料
题名
布迪厄场域理论视域下“全科—应用型”小学教师养成路径研究
1
作者
李博文
马香莲
机构
宝鸡文理学院教育学院
出处
《教师教育论坛》
2024年第1期61-66,共6页
基金
宝鸡文理学院第十七批校级本科教学改革研究项目(重点)“以学为中心”范式下教育学本科专业教学质量监测与提升策略研究(项目编号:131040248)
2019年陕西省社会科学基金项目“陕西乡村教师获得感提升的政策工具选择研究”(项目编号:202520181)。
文摘
我国关于小学全科教师培养的理论与实践探索已有10余年且成果颇多,一定程度上为我国基础教育领域提供了基本的师资保障。然而,在基础教育领域深化综合改革和持续推进义务教育均衡发展的过程中却依然面临着诸多困境,特别是在内涵诠释、养成路径等方面均存在着一定程度的偏差。“全科—应用型”小学教师的教育场域将文化资本、专业资本、社会资本、人力资本等按照场域逻辑相互转换,并利用场域中的惯习原则,推动自身教育系统的资源重构、教育体制的变革和教育方式的调整,努力探寻优化“全科—应用型”小学教师的养成路径。
关键词
“
全科—应用型
”小学教师
高质量教师
布迪厄场域理论
Keywords
“whole-subject-application-oriented”primary school teachers
High quality teachers
Bourdieu field theory
分类号
G625 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“全科——应用型”小学教育本科专业人才培养的困境与有效途径
被引量:
1
2
作者
王冰
机构
吉林师范大学博达学院教育系
出处
《鞍山师范学院学报》
2017年第3期99-101,共3页
基金
2015年吉林省高等教育教学改革研究课题"‘全科-应用型’小学教育本科专业人才培养模式探究"(吉教高字[2015]32号)
文摘
随着社会的不断发展变化,社会对小学教师的要求越来越高。在"全科—应用型"小学教育本科专业人才培养过程中,主要面临基础教学设施缺乏、师资队伍建设存在短板、学生的教师基本功不过硬以及实践教学流于形式的困境。结合当前"全科—应用型"小学教师培养实际,突破这些困境的途径主要如下:明确培养目标,整合教学资源;完善课程设置,合理配置师资力量;加强日常训练,夯实教师基本功;强化实践教学,加强日常管理。
关键词
全科—应用型
小学教师
培养
困境
有效途径
Keywords
All-Round&Application-Based
primary school teacher
training
dilemma
effective ways
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
布迪厄场域理论视域下“全科—应用型”小学教师养成路径研究
李博文
马香莲
《教师教育论坛》
2024
0
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职称材料
2
“全科——应用型”小学教育本科专业人才培养的困境与有效途径
王冰
《鞍山师范学院学报》
2017
1
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职称材料
已选择
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引证文献
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