专业认证背景下全科制小学教师职前培养的现状思考

基于《小学教育专业认证标准》,高师院校全科制小学教师职前培养应该目标定位清晰、特色鲜明,课程与教学应以乡村情怀和综合能力培养为重点,提高全科小学教师的人才培养质量,必须建构高师院校引领、地方政府主导、乡村小学积极参与的人才培养机制,同时,《标准》自身也需要兼顾全科教师培养,在实践中进一步完善。