基于元认知理论的小教全科生英语阅读活动设计

英语阅读是英语教学的重点。基于元认知理论设计英语阅读教学读前、读中、读后活动,旨在提高学生的阅读理解水平,提升学生的自主学习能力,同时为河北省农村小学全科教师专业学生(简称“小教全科生”)今后的教学工作提供有价值的引导。介绍阅读的重要性、元认知理论的内涵,以及元认知理论指导下的英语阅读活动设计方案,采用观察法和访谈法等研究工具收集数据,分析学生在阅读活动中的表现,指出元认知理论指导下的英语阅读教学能够激发学生的阅读动机,提升学生的课堂参与度,提高学生的阅读理解能力和自主学习能力。

小教全科生英语阅读教学中的问题及解决策略研究

当今的英语课堂变化越来越多,使得英语教师在努力实践有效的教学指导时面临着诸多挑战。研究表明,行动研究使教师能够从实践中获取知识,处理教学过程中的各个环节遇到的问题,提高教学效果。按照行动研究的步骤,文章首先分析河北省农村小学全科教师免费师范生(以下称“小教全科生”)在英语阅读中存在的问题,并明确英语阅读教学中存在元认知策略培训缺失的问题,在课堂活动中收集数据,然后制定行动研究策略,通过线上线下方式开展元认知策略培训,最后评价效果。教师在研究过程中反思自己的英语阅读教学行为,针对存在的问题进行教学方法和教学内容的调整,提高教学能力和学生的学习效果。

基于MS-EEPO理念下免费师范全科生的培养方式探究

免费师范生政策是提高我国师资力量,提升我国国民素质的重要政策。MS-EEPO(孟氏-有效教育)是一个集"备课方式、学习方式、课型方式、评价方式、管理方式"于一体的教育教学方式,本文重点探讨基于MS-EEPO理念下免费师范全科生的培养方式,并提出若干建议与思考,以供业内人士借鉴参考。

“全科生”音乐教学策略研究

“全科生”在校学习期间要掌握相应的音乐理论知识和音乐实践技能才能在毕业后顺利开展农村小学音乐教学工作及相关的音乐活动。本文论述教师在开展“全科生”音乐教学时要考虑到学生的具体情况和专业的具体要求，有针对性地进行音乐教学：注重基础性和实用性相结合、强化实践性教学、突出地域特色、渗透多学科知识。

广西高专小学音乐教育全科生培养探讨——以广西幼儿师范高等专科学校为例

本文以广西幼儿师范高等专科学校为例,论述广西高专小学音乐教育全科生培养,从音乐教育全科生出现的背景出发,分析音乐教育全科生培养的途径:强化身份教育,提高责任感和使命感;根据音乐教育全科生“一主多辅”培养模式的人才培养特点,全面提升学生职业综合素养、优化课程内容和教学结构、理论学习与教育实践相结合,以加强广西农村小学教师队伍建设,解决当前广西农村基层小学音乐教师紧缺问题。

小教全科生心理辅导能力调查——以河池学院为例

为了解小教全科学生的心理辅导能力发展现状,以便有针对性地培养小教全科生的心理辅导能力,本研究随机抽取河池学院385名小教全科生为研究对象,采用相关问卷调查了他们的心理辅导能力。研究发现:1) 小教全科生心理辅导能力整体水平较高。2) 小教全科生心理辅导能力存在年级差异,具体表现为从低年级到高年级依次升高。3) 《小学生心理教育与辅导》课程在培养小教全科生心理辅导能力中起到了重要作用。根据以上结果,本研究提出了一些建议,希望能为小教全科生心理辅导能力的培养提供一定的参考。

五年制全科生音乐基础课的教学改革研究——以玉林师范学院为例

音乐基础课是五年制全科生的重要课程之一,大多数五年制全科生音乐基础薄弱,对音乐知识了解少。对于音乐教师来说,掌握科学的教学方法不仅能促进教学,也能增强学生学习音乐的信心。

全科生教学能力的培养与对策

全科生是从高、初中招生,毕业后大部分都要到中小学任教。作为一名未来的中小学教师,在校时掌握一定的教学技能是十分重要的,也是他们毕业后能快速适应工作岗位的前提。本文着重研究全科生的教学能力的培养遇到的问题及解决的对策,为全科生的培养提供实用的借鉴。

新时代地方高校全科生社会责任感培育实践探索

地方高校师范全科生社会责任感的培育有利于加快中华民族伟大复兴中国梦的实现,推动中华民族优秀传统文化的继承和发展,巩固地方高校大学生思想政治教育的实效,促进全科生健康成长成才和全面发展。地方高校要加强师范全科生社会责任感的培养,要充分结合地方文化,着力在“听、看、建”方面进行具体实践探索,通过实践,有效培养全科生自觉成为责任担当精神的传播者和继承者。

乡村振兴视域下地方高校小教全科生社会责任感调查与培育——以桂西北某校为例

人才是乡村振兴的关键。高校青年是推动乡村振兴战略的动力源泉。通过对桂西北某校小教全科生问卷调查、访谈和实地走访发现,他们社会责任感总体状况良好,但部分小教全科生社会责任感相对薄弱,影响了乡村振兴战略的实效。因此,要提高小教全科生社会责任感,就需要国家、社会、家庭、高校、学生集体联动,侧重在抢占新兴媒体阵地、融入教学改革实践、深化政工队伍建设、紧抓阅读实践环节多下功夫,将小教全科生培育成为乡村振兴的新动力,为乡村振兴尽应有社会责任。

新时代小教全科生社会责任意识的培育原则与路径探析

小学教育专业全科型公费师范生是新时代乡村基础教育的重要力量,承担乡村基础教育振兴新使命,必须加强他们的社会责任意识培育,使他们真正"下得去、留得住、教得好"。由于小教全科的专业特殊性,对小教全科生社会责任意识的培育除了应遵循一般的德育原则和方法外,还应体现其特殊性,具有针对性。研究表明,小教全科生社会责任意识的培育,应遵循政治性、主体性、渗透性、层次性和实践性的原则。要通过创新教育形式、实现多学科渗透,弘扬优秀文化、铸牢中华民族共同体意识,强化师德师风、营建责任型校园环境,增强实践锻炼、提升教师职业情怀,利用家校合作、转变家庭教养方式等路径实现有效培育。

习近平青年责任观视域下小教全科生社会责任意识的时代内涵

小学教育专业全科型公费师范生肩负特殊历史使命,是新时代乡村基础教育的重要力量,毕业后要真正做到"下得去、留得住、教得好",必须培育起强烈的社会责任意识。习近平青年责任观为新时代小教全科生社会责任意识的培育提供了鲜明指向和根本遵循。研究表明,要着重培育他们复兴有我的大局责任意识、全面发展的自我责任意识、好学乐教的为师责任意识、扎根乡村的情感责任意识、诚信为本的合约责任意识,这五个方面系统构成了新时代小教全科生社会责任意识的时代内涵。

基于耳鼻咽喉科真实患者采用CBL教学对全科规培生临床实践能力的影响

目的探讨基于耳鼻咽喉科真实患者应用案例教学法对全科规培生临床实践能力的影响及效果。方法随机将2018年1月—2021年1月在耳鼻喉科轮转的全科规培生96名平均分为两组,以其中一组为CBL组,另一组为对照组。CBL组基于耳鼻咽喉科真实患者采用CBL教学法,对照组采用常规教学法。结果实验组和对照组的笔试理论成绩和临床技能操作成绩的考核进行分析,组间数据差异有统计学意义(P<0.05);CBL组规培生在临床思维能力、分析及解决问题的能力、主动学习能力、学习效率、师生间的互动、医患间的沟通能力及问诊技巧等方面的满意度高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论作者研究提示CBL教学法可明显提高全科住培医师学习的积极性和临床实践能力,教学质量有明显提高对培养优秀全科住培医师具有重要的价值。

师范全科生大学英语课堂的新思考——基于小学英语新课标的视角

两年能内要高效培养出师德高尚、综合素质过硬的合格的教师是2年制免费师范全科生的培养目标。本文解读了2011版的小学英语课程标准,提出了在课堂上将学科专业知识与小学课标相结合、培养教师认同感、培养文化意识、加强英语人文教育等途径,探讨如何在课堂教学渗透学科专业素养和教师素养,从而达到合格的全科师范生的培养要求。

音乐教育专业小学全科定向公费师范生培养困境与思考

本文以广西幼儿师范高等专科学校音乐教育专业小学全科教育方向为例,剖析小学全科定向公费师范生在培养过程中存在的问题和困境,提出小学全科定向公费师范生人才培养要加强思想教育与引导、课程设置倾向于艺术教育(音乐等)、关注核心素养培养、注重心理健康教育等建议。

基于MS-EEPO理念下全科免费师范生评价方式探讨

本文透过免费师范全科生的基本特点,探讨了基于MS-EEPO理念下全科免费师范生的考核评价改革:技能专业知识考核方式、通过竞技方式、课堂教学评价方式等,使全科免费师范生的专业技能和综合素质得到全面提高,为将来的教学工作提供强大的支持。

在小教全科生的英语教学中重视非智力因素的培养

随着教育的改革,教育工作者的教学观念也在不断改变。针对学生的非智力因素的培养越来越重视。所谓的非智力因素,就是学生在学习时除了智力之外的其他心理因素,例如对学习的学习兴趣,个人性格,学生的意志力等等这些都是非智力因素。我们国家强调的是素质教育,非智力因素变得越来越重要。对学生成绩的提高有非常大的作用,可以提高学生的创新能力,所以在小教全科生进行英语教学中,老师不仅要考虑到学生的智力,还要考虑到非智力因素。这样才能使学生的英语成绩提高,提高每一堂课的效率。

三级综合医院眼科带教全科规陪生体会

全科医生承担着基层城乡居民医疗保健、常见病诊治的重要任务。而全科规陪生在眼科轮转时间仅为2周,如何能使全科规陪生在眼科轮转的短时间内学习并掌握眼科常见疾病的诊断及治疗,培养正确的临床思维。本文介绍了本科室有效的带教经验,以期推广并更好地提高各地全科规陪生的眼科专业素养。

地方免费师范生感知教师关怀行为对学习投入的影响研究

为探讨地方免费师范生感知教师关怀行为、心理资本和学习投入的基本情况及其关系,对927名广西农村小学全科定向免费师范生进行问卷调查。结果显示:(1)感知教师关怀行为、心理资本和学习投入的总体情况良好;(2)感知教师关怀行为能正向预测学习投入和心理资本,且其中的支持性和包容性对学习投入和心理资本的影响较大;(3)心理资本及其各因子均能正向预测学习投入,其中"希望"的预测力最强;(4)心理资本在感知教师关怀行为和学生学习投入之间起部分中介作用。

《外科证治全生集》疽病证研究

王维德是中医外科"全生派"的代表人物,其痈疽理论,尤其是关于疽的理论观念、治则治法在中医外科界影响深远。今人多以色白定疽,对王维德疽认识有失偏颇,本文对《外科证治全生集》疽病证进行研究,将疽病证分为一般疽病证和特殊疽病证,并对疽病证治疗中的用药、刀针、饮食禁忌进行了总结。