浅析课程之课之本体建构及意蕴

课程即课与程。其中课是课程在某一时间的空间呈现。课论是课程的空间论,要体现空间正义;要从立知论转向立人论;要围绕立人之人之素养与结构,最大限度地建设全科目的课程资源库,一个完整的、丰富的学科科目体系,可容纳所有的多样性(价值取向),可提供所有的选择性(科目组合),可接纳所有的积极性(多种力量),可接合所有的连续性(延时性成长),可实现所有的可能性(个性化成长)。

基于人本理念的高考制度改革研究

随着人们生活水平的提高和全面改革的不断深入,教育行业的发展越来越受到人们的关注,而高考作为教育成果的直接反映,一直都在被教育工作者努力推动着改革。但是,受社会等因素的影响,高考改革一直都停留在表面,所谓的减负也没有落到实处。因此,研究在了解国内外教育教学模式的基础上,对高考改革提出了新的要求和建议。