不同的教学方法应用于全科医学继续教育中的实践与思考

目的探讨全科医学继续教育中合适的教学方法。方法在继续教育培训项目中,根据教学内容使用4种不同的教学方法,通过问卷调查比较学员对不同教学方法的满意度;评估使用互动式教学方法的教师是否能够达到继续教育的考核目的。结果学员对4种教学方法的满意度差异无统计学意义(P>0.05);青年学员对互动式教学更感兴趣,中年学员更乐于接受传统的讲座式教学;通过问卷考核结果与互动式教学教师评价结果基本符合。结论因材施教与因人施教是取得教学成功的关键,教师可以在互动式教学过程中完成教学考核。

全科医学中心SWOT分析与策略

目的:用现代管理学SWOT分析法理论,从管理学层面对全科医学中心工作开展中出现的现象和学科建设进行分析并找到应对策略。方法:通过SWOT分析法,对全科医学中心在三甲综合性医院开展全科医学继续教育以及与区域社区卫生服务中心开展双向转诊,技术服务指导等方面工作的内外部环境进行梳理,分析存在的优势和劣势,提出了全科医学中心在全科医生继续教育与双向转诊"中的相关问题。结果:通过分析,在克服劣势、把握机会、回避威胁的基础上对全科医学中心的发展提出未来可持续发展的应对策略。结论:采用现代企业管理SWOT理论分析三甲综合医院全科医学中心在双向转诊及全科医学继续教育中的优势、劣势,并提出四种应对策略分析,从而有效调动全科医学中心的优势力量,提高工作效果,取得显著效果。

社区医生和二、三级医院临床医师基本技能调查

目的:为了检验社区全科医生基本技能的掌握情况,并为今后开展全科医学教育提供依据。方法:针对二、三医院和社区卫生服务中心的临床医生进行一次临床技能测验。结果:在临床基本技能方面,三级、二级和社区卫生服务中心依次递减,在社区卫生服务中心的临床基本技能测试中,全科专业则高于其他专业,大学学历高于其他学历,中级职称低于高级和低级职称,医龄长者低于医龄短者。结论:社区医生的水平有待提高,对管理者提出把好社区医生的准入关和必须扎扎实实地开展全科继续教育的要求。