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德智体美劳全面培养的全科整合课程实践
被引量:
1
1
作者
周宏燕
尹跃刚
《教育科学论坛》
2019年第28期35-38,共4页
德智体美劳全面发展的关键在于课程整合。构建德智体美劳全面培养的全科整合课程,需要坚持整体育人的核心理念,从实践模型、基本结构、内容设计、教学设计、学习评价五个方面进行课程整合。
关键词
全面培养
全科融合课程
实践模型
基本结构
下载PDF
职称材料
题名
德智体美劳全面培养的全科整合课程实践
被引量:
1
1
作者
周宏燕
尹跃刚
机构
天府新区第七小学校
出处
《教育科学论坛》
2019年第28期35-38,共4页
文摘
德智体美劳全面发展的关键在于课程整合。构建德智体美劳全面培养的全科整合课程,需要坚持整体育人的核心理念,从实践模型、基本结构、内容设计、教学设计、学习评价五个方面进行课程整合。
关键词
全面培养
全科融合课程
实践模型
基本结构
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
德智体美劳全面培养的全科整合课程实践
周宏燕
尹跃刚
《教育科学论坛》
2019
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