全程健康教育护理路径在女性患者留置导尿管护理中的应用价值探析

目的:分析对留置导尿管的女性患者实施全程健康教育护理路径干预的效果。方法:选取2020年12月—2022年12月纳雍县人民医院收治的女性患者92例为研究对象,按照双盲法分为参照组与研究组,各46例。对照组接受常规护理,研究组在对照组基础上实施全程健康教育护理路径干预。比较两组护理满意度、尿路感染发生情况、自主活动恢复时间以及导尿管拔除时间、自我护理能力。结果:研究组患者护理满意度高于参照组,差异有统计学意义(P=0.013);研究组患者尿路感染发生率低于参照组,差异有统计学意义(P=0.014);研究组患者自主活动恢复时间及导尿管拔除时间短于参照组,差异有统计学意义(P<0.001);护理后,研究组自我护理能力评分高于参照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:对留置导尿管的女性患者实施全程健康教育护理路径干预,能够帮助其更好地了解相关知识,增强其自我护理能力,降低尿路感染发生率,加快病情恢复速度,缩短导尿管留置时间,提升患者对护理工作的满意度。

全程健康教育护理路径对女性压力性尿失禁的临床应用价值

目的探讨全程健康教育护理路径对女性压力性尿失禁的临床应用价值。方法接收在我院患有女性压力性尿失禁的患者一共有72例,随机分为干预组、对照组,对照组对患者采取常规护理,干预组对患者采取全程健康教育护理路径,对比两组患者的临床护理效果。结果干预组患者的拔除尿管时间和自主下地活动时间明显低于对照组(P<0.05);干预组患者对护理工作的满意度明显优于对照组(P<0.05)。结论对女性压力性尿失禁采取全程健康教育护理路径,可以使患者拔除尿管时间和自主下地活动时间明显缩短,使临床护理质量进一步提高,具有临床推广价值。

全程健康教育护理路径对女性压力性尿失禁的临床应用价值

探讨全程健康教育护理路径对女性压力性尿失禁的临床应用价值。方法 择取2017.12至今在我院诊疗的80例压力性尿失禁女性患者作为本次研究的一般对象,同时通过随机的方式将其平均划为两组,分别为观察组及对照组,每组各分得40例。对照组实施常规护理,观察组实施全程健康教育护理路径。对两组自主活动恢复时间、拔管时间以及患者满意度进行对比。结果:观察组的自主活动恢复时间以及拔管时间均优于对照组,组间有显性差异,有统计学意义,P<0.05;观察组护理后的总体满意率相较于对照组更高,组间有显性差异,有统计学意义,P<0.05。结论:在对女性压力性尿失禁采取护理过程中,实施全程健康教育护理路径能够使患者早日恢复自主活动,改善患者生活质量,提升患者对护理的满意度,值得推广。

临床护理路径联合健康教育在NTM肺病合并支气管扩张患者中的效果评价

目的探讨临床护理路径联合健康教育在非结核分枝杆菌(NTM)肺病合并支气管扩张患者中的护理效果。方法选取2022年1月至12月入住广州市胸科医院的206例NTM肺病合并支气管扩张患者,按照组间基本特征均衡可比的原则分为试验组(105例)与对照组(101例)。试验组男32例,女73例,年龄(60.20±9.06)岁。对照组男38例,女63例,年龄(63.18±10.96)岁。对照组实施常规护理,试验组在常规护理基础上实施NTM肺病临床护理路径联合健康教育,持续至患者出院。以问卷形式调查试验组、对照组患者关于NTM肺病合并支气管扩张相关知识的知晓情况,包括疾病知识、用药知识、饮食、排痰。对比两组疾病知识、用药知识、饮食、排痰的知晓情况,住院时间,健康教育满意度。采用χ^(2)检验、独立样本t检验。结果试验组疾病知识、用药知识、饮食、排痰知晓率分别为(93.29±7.72)%、(86.27±5.26)%、(86.56±8.09)%、(83.82±6.23)%,高于对照组的(85.59±9.91)%、(81.34±5.19)%、(82.87±8.10)%、(80.59±7.12)%;试验组住院时间为(15.97±5.45)d,短于对照组(17.95±5.98)d,满意度评分为(4.39±0.83)分,高于对照组(4.10±0.17)分,两组差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对NTM肺病合并支气管扩张患者使用NTM肺病临床护理路径联合健康教育,可有效加强患者对健康知识的掌握,提高护理满意度,从而促进病情康复,缩短住院时间。

健康教育护理路径在腹腔镜胃癌D2根治术患者中的应用效果

目的研究健康教育护理路径在腹腔镜胃癌D2根治术患者中的应用效果。方法选取本院2022年1月—10月收治的90例进行腹腔镜胃癌D2根治术患者作为研究对象,其中将2022年1月—5月开展健康教育护理路径之前收治的45例患者作为对照组,将2022年6月—10月开展健康教育护理路径之后收治的45例患者作为观察组。对照组采用常规方式进行健康教育;观察组将患者分为术前、术后、出院前三个阶段,应用健康教育护理路径对患者进行不同形式的健康教育。比较两组患者的焦虑自评量表评分、术后首次下床活动时间、首次排气时间、首次进食时间、住院天数、术后并发症发生率、健康知识知晓率及患者满意度。结果观察组的焦虑评分、术后并发症发生率均低于对照组(P<0.05),术后胃肠功能恢复时间、出院时间均短于对照组(P<0.05);观察组的健康教育知晓率、患者满意度均高于对照组(P<0.05)。结论实施健康教育护理路径可以减轻腹腔镜胃癌D2根治术患者的焦虑情绪,改善患者和家属的遵医行为,促进患者术后快速康复,降低并发症的发生率,提高患者的健康教育知晓率和满意度。

健康教育路径在脊柱骨折护理中的应用价值观察

分析脊柱骨折护理中采取健康教育路径的效果。方法 研究从医院随机挑选出60例脊柱骨折患者当作试验对象,并按照干预措施分组,对于采取常规护理干预的30例患者需纳入对照组,对于采取健康教育路径30例患者纳入研究组,对比效果。结果 在脊柱骨折疾病认知程度上,研究组患者对于骨折概念、注意事项及防护措施等认知评分均比对照组高,且在并发症发生率上研究组相对较低,生活质量评分比对照组高,P<0.05。结论 脊柱骨折患者在临床护理工作中应用健康教育路径可以发挥出显著功效,可帮助患者掌握疾病知识,预防并发展。

健康教育路径在妊娠合并梅毒孕产妇护理中的临床分析

探讨妊娠合并梅毒孕产妇临床护理方法,以健康教育路径为探讨方法。方法 选取80例妊娠合并梅毒孕产妇为对象,分成对照组和观察组,对照组实施常规护理,观察组实施健康教育,比较效果。结果 观察组孕产妇梅毒疾病知识掌握度和护理满意度均高于对照组,孕产妇焦虑抑郁评分低于对照组,不良妊娠结局发生率较低,P<0.05。结论 健康教育路径应用在妊娠合并梅毒孕产妇护理中效果较高,可帮助孕产妇认识疾病,提高依从性。

全程心理护理联合健康教育应用于肺炎患儿的效果分析

目的:分析全程心理护理联合健康教育应用于肺炎患儿的效果。方法:选取2022年4月—2023年6月东南大学附属中大医院收治的94例肺炎患儿作为研究对象,随机分为两组,各47例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施全程心理护理联合健康教育。比较两组护理效果。结果:护理后,两组患儿医疗操作恐惧、医疗环境恐惧、人际关系恐惧、自我恐惧评分低于护理前,且观察组低于对照组,两组呼吸峰流速、用力肺活量、第1秒用力呼气容积高于护理前,且观察组高于对照组差异有统计学意义(P<0.05)。观察组检查配合、治疗配合、护理配合、活动量、饮食依从性评分高于对照组,体温恢复时间、咳嗽消失时间、肺啰音消失时间、气促消失时间、X线阴影消失时间、白细胞计数恢复时间、住院时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:全程心理护理联合健康教育干预可减轻肺炎患儿的医疗恐惧程度,提升其治疗依从性,使临床症状体征快速转归,改善患儿肺功能。

全程健康教育在口腔癌术后留置人工气道患者护理管理中的作用

目的探讨全程健康教育在口腔癌术后留置人工气道患者护理管理中的作用。方法将我院2022年7月至2023年7月收治的94例口腔癌术后留置人工气道患者纳入研究,通过随机数字表法分为试验组与对照组,每组47例。对照组应用常规护理指导,试验组应用全程健康教育干预,对比两组护理效果。结果试验组在采用全程健康教育干预后,其自护能力评分、不良事件发生率、人工气道相关指标、出院指导质量、生活质量评分、护理满意度均优于对照组(P<0.05)。结论在口腔癌术后留置人工气道患者护理过程中,全程健康教育干预可以获得较好的效果,可有效提升其自护能力,降低不良事件发生风险,从而促进其尽快拔管,减少人工气道维护费用,提高患者生活质量及满意度。

健康中国背景下护理人文教育路径的探索与实践

健康是促进人的全面发展的必然要求,随着健康中国建设的持续推进,人民的健康意识也不断提高。护理是服务于人的科学,旨在为人民提供健康照护。高校护理教育肩负着培养具有人文精神的高素质护理人才的重任。当前,高校护理人文教育面临人文课程设置不足、校内外人文体验不够、护理人文教育与临床护理结合不紧密、人文课程评价不全面等问题。本研究通过优化培养目标、完善人文教育方案、建立多维学习评价体系,将人文理念融入人才培养目标和过程,倡导多课堂联合培育,从课堂主渠道培养、校内人文主题活动开设、校外人文实践3个途径,探索护理人文教育体系,旨在提升护理学生人文素养,培养适应现代医疗卫生事业发展的护理人才,践行健康中国发展战略。

回授法全程健康教育联合肺康复护理在肺癌患者术后康复中的应用

目的探讨回授法全程健康教育联合肺康复护理在肺癌患者术后康复中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2020年10月-2021年10月本院收治的130例肺癌术后患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各65例。对照组采取常规护理,观察组在常规护理的基础上采取回授法全程健康教育联合肺康复护理干预,观察并比较两组干预后的术后康复效果、康复效能以及生活质量。结果实施回授法全程健康教育联合肺康复护理干预后,观察组术后第1次下床活动时间、胸管停留时间以及平均住院时间均短于对照组(P<0.05);观察组术后并发症发生率为3.08%,显著低于对照组的12.31%(P<0.05);观察组康复效能评分显著高于对照组(P<0.05);观察组生活质量各维度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论回授法全程健康教育联合肺康复护理干预可显著提升肺癌患者术后康复效果,有效增强患者康复效能,提升患者生活质量,值得临床推广应用。

全程健康教育联合风险管理在心血管内科护理管理中的应用

探究了在心血管内科护理中,整合健康教育与风险控制策略的效果和意义。选取2022年5月至2024年5月期间,92例心血管疾病患者作为研究样本,随机均分为观察组和常规组,每组46例。常规组采用全程健康教育方法,而观察组则额外结合了风险管理。收集并分析两组的护理过程和相关数据。结果 显示,观察组的不良事件发生率显著低于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05)。在护理前,两组的焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分无显著差异(P>0.05),但护理后,常规组的评分均显著高于观察组(P<0.05)。据此得出结论,将全程健康教育与风险管理相结合用于心血管内科护理,能有效提高护理质量和患者的心理健康水平。使得护理工作更具有针对性,对护理期间的各种风险予以针对性措施进行预防,护理期间不良事件发生率得到有效控制,其值得在临床上进一步推广应用。

健康教育路径在产科护理工作中作用

随着社会经济的快速发展,健康教育逐渐发展为医学知识普及的趋势,在产科护理中,健康教育的应用逐渐广泛,能够为产妇提供正确的指导,使其能够更好地了解孕期知识,提升产妇的认知水平,有助于降低妊娠和分娩风险,同时加快产妇的分娩后的身体恢复,避免负面情绪出现。本文对产科护理中健康教育路径开展的作用展开分析,并详细表述主要措施,希望能够为产科护理提供参考。

临床护理路径在肿瘤放疗患者健康教育中应用的效果

探究在肿瘤放疗患者中应用临床护理路径的应用效果。 方法 纳入研究病例数量112例,均于2021年6月-2023年6月就诊,均确诊为肿瘤病症,并接受放疗治疗,分组中,以1:1比例分组,行随机信封抽签划分组别,实验组(临床护理路径的健康教育),对照组(常规护理),分析护理效果。结果 与对照组比较,实验组的健康教育认知能力主要涵盖健康教育行为、健康教育环境、健康教育态度及健康教育知识四个维度的评分均更高,实验组患者的肿瘤放疗依从性更高,与对照组比较,实验组患者及家属满意度更高,实验组患者的生活质量主要涵盖生理、心理、情感及社会四个维度评分更高,差异显著,P<0.05。结论 在肿瘤放疗患者中应用临床护理路径开展健康教育,有利于提升患者的健康教育认知能力,辅助患者放疗治疗依从性的提升,教育效果显著。

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的实际效果及对血糖的影响分析

分析健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的实际效果及对血糖的影响。方法 予以我院内分泌科室64例糖尿病患者开展护理,即常规护理(比对组n=32)与健康教育临床护理路径(干预组n=32);评比不同方案效果差异。结果 两组以教育认知度与生活质量为判定指标,干预组更高,P<0.05。两组以血糖指标为判定指标,护理前无差异P>0.05;护理后,干预组更低,P<0.05。结论 健康教育临床护理路径临床应用率宽泛,效果显著,对糖尿病患者应用可提高教育认知度的同时保障生活质量,更对血糖发挥积极性影响,值得推广。

分析全程健康教育模式在心血管护理管理中的应用价值

分析全程健康教育模式在心血管护理管理中的价值。方法:选取2022年08月~2023年08月本院收治的100例心血管疾病患者,随机均分为两组,对照组行常规护理,观察组采用全程健康教育模式。结果:护理前,两组疾病认知水平、健康生活方式、自护能力、生活质量对比,差异较小(P>0.05);护理后,观察组各指标改善程度均高于对照组(P<0.05),观察组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在心血管护理管理中应用全程健康教育模式,效果显著,患者满意度较高。

临床护理路径用于膀胱癌手术患者健康教育效果分析

目的探讨临床护理路径在膀胱癌手术患者健康教育中的应用效果。方法选取医院2022年1月至2023年1月收治的膀胱癌手术患者86例,随机分为试验组和对照组,各43例。结果试验组患者住院时长、手术时间、并发症发病率等康复指标均显著低于对照组(P<0.05);试验组患者的护理满意度、健康教育得分均显著高于对照组(P<0.05)。结论应用临床护理路径可保障膀胱癌手术患者的护理体验,缩短住院时长和手术时间,提升健康教育的效果,预防膀胱癌手术并发症。

全程多元化健康教育护理在植入式静脉输液港乳腺癌化疗患者中的作用分析

目的:对乳腺癌化疗患者在接受植入式静脉输液港化疗期间全程多元化健康教育护理的效果进行分析。方法:将2022年1月~2022年12月泉州市第一医院300例接受植入式静脉输液港化疗的乳腺癌患者纳入研究样本,按照随机单双数抽签法分组(单数者入对照组、双数者入研究组),每组150例。对照组化疗期间予以常规护理,研究组化疗期间在常规护理基础上开展全程多元化健康教育护理。对比两组输液港相关不良反应发生情况、护理前后心理状态量表评分[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、一般自我效能感量表(GSES)评分、癌症生命质量评分(FACT-G)。结果:研究组不良反应发生率与对照组相比更低,差异有统计学意义(P<0.05);护理前两组间SAS、SDS、GSES、FACT-G评分差异无统计学意义(P>0.05),护理后两组SAS、SDS评分低于护理前,GSES、FACT-G高于护理前,两组间对比,研究组SAS、SDS较对照组低,GSES、FACT-G较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:予以植入式静脉输液港乳腺癌化疗患者全程多元化健康教育护理可有效预防相关不良反应、缓解患者负性情绪、提升患者生活质量与自我效能。

糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式的效果分析

目的 分析糖尿病患者采取健康教育模式的临床效果。方法 选取2021年1月—2023年3月滨州医学院附属医院收治的80例糖尿病患者为研究对象,根据不同的护理方法分为对照组和观察组,各40例。对照组采取常规护理,观察组采取全程健康教育护理,比较两组护理满意度、生活质量评分。结果 护理后,观察组护理满意度高于对照组,健康调查简表各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论 糖尿病患者入院后接受全程健康教育护理,可提高其对护理工作的满意度,并改善其生活质量。

临床护理路径下的健康教育在卵巢囊肿术后患者中的应用效果

目的:观察临床护理路径下的健康教育在卵巢囊肿术后患者中的应用效果。方法:回顾性分析2021年6月至2022年12月该院收治的86例卵巢囊肿患者的临床资料,根据护理方法不同将其分为对照组和观察组各43例。对照组实施常规健康宣教,观察组实施临床护理路径下的健康教育,比较两组疾病认知率,治疗前后负性情绪[汉密尔顿焦虑量表(HAMA)]评分和健康行为[健康促进生活方式量表Ⅱ(HPLPⅡ)]评分,以及不良事件发生率。结果:观察组疾病知晓优良率100.00%(43/43),高于对照组的83.72%(36/43),差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组HAMA评分均低于护理前,且观察组低于对照组,两组HPLPⅡ评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组不良事件发生率为6.98%(3/43),低于对照组的23.26%(10/43),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护理路径下的健康教育应用于卵巢囊肿术后患者,可提高疾病知晓优良率,改善患者负性情绪,促进健康行为,降低不良事件发生率,效果优于常规健康宣教。