绿色产品全程创新模型分析

本文在分析绿色产品全程创新内涵及特征的基础上,根据产品的生命周期理论,建立了绿色产品全程创新模型,并详细地分析了模型中的规划及设计开发、制造与生产、使用和回收利用4个过程要素的创新内容。

“知行合一、全程创新”的机械专业卓越人才创新培养模式研究

依照全国高等院校“双一流”建设目标要求,借鉴国内外高校创新创业教育的先进理念,开展“知行合一,全程创新”的机械工程人才培养模式研究,重新构建贯穿本科四年培养过程的创新型课程体系、实验体系、训练与竞赛体系,营造全程创新的文化氛围,探讨机械专业卓越人才培养的方法并赋予实践,采取的具体实施措施、改革经验可为高等院校相关专业的建设和人才培养提供参考。

绿色产品全程创新绩效评价方法的选择与指标体系的构建

基于绿色产品全程创新的评价特征,本文在多种评价方法比较的基础上,选择出最适合于对绿色产品全程创新绩效进行评价的方法,并在此基础上,根据绿色产品的生命周期理论构建出了对它进行评价的指标体系。

全程工程创新实践项目研究与探索

根据卓越工程师培养的需求,对工程实践能力的培养进行分解,使之分布于各个课程中。引入全程工程创新实践项目,配备"双师"型导师对学生进行全程指导,形成以具体课程工程创新实践能力培养为短期考核、专业综合设计为中短期考核、全程工程创新实践项目以及毕业设计为长期考核的"长短期多闭环、多反馈"的工程实践能力培养评价机制,进一步提升了学生工程创新实践能力的培养。