地方院校音乐教育专业全程化教育实习模式探讨

教育实习是地方高等院校音乐教育专业学生职前教育的主要组成部分,是培养合格中小学音乐教师的必经阶段。本文针对目前地方院校音乐教育专业传统实习模式存在实习时间短,实习形式单一,教师实习指导不力,院校与实习单位联系不紧,实习质量不高等方面的问题,提出音乐教育专业学生实践贯穿大学八个学期,明确不同学期的实习内容,建立院校与实习单位的互惠关系,强化实习过程管理,完善实习评价体系的＂全程化＂教育实习模式,为地方经济建设与社会发展需求培养合格的中小学音乐教师提供借鉴。

教育实习模式“十化”

教育实习是强化师范生教育实践技能,适应中小学课程改革和实施素质教育的有效举措。为保证其顺利实施,教育实习必须全面改革,探索适应教育教学规律和市场经济规律的新模式。新的教育实习模式有其新的特征,即观念开放化、运行规范化、管理综合化、校内准备模拟化,指导教师组合化、参与弹性化、基地"经营"化、研究品牌化、过程连续化。

教育实习基地建设新探索

教育实习是高等师范院校师范教育专业的重要教学环节,是强化师范生教育实践技能,适应中小学新课程改革和实施素质教育的有效途径。为保证其顺利实施,教育实习基地的建设必须全面改革。本文从实习价值观共赢化、实习过程体系化、实习基地多样化、实践课程设置全程化,探讨适应基础教育课程改革的实习基地新模式。