多模式全程化健康教育在肝脏外科快速康复中的应用

目的探讨多模式全程化健康教育在加速康复外科(enhanced recovery after surgery,ERAS)中的作用。方法将2019年1-3月华中科技大学同济医学院附属同济医院肝脏外科腹腔镜肝切除手术病人138例,按照病区分组,对照组71例接受口头宣教,责任护士口头讲解入院宣教、预康复知识、禁食水时间、术前适应性训练、术后康复锻炼等健康教育内容;干预组67例采取多模式全程化健康教育,从入院开始每天观看科室录制的分阶段宣教视频、关注科室微信公众号并接受定期推送的健康教育知识、每周二和周五组织参加病人健康教育讲座、根据病人实际情况发放科室制作的健康教育单等,护士督促病人根据康复训练目标执行康复训练。结果干预组与对照组相比,干预组病人的术后恢复速度更快,其中首次下床活动时间提前0.83d、首次进食时间提前9.22h、术后拔除胃管时间提前1.89h、术后拔除尿管时间提前10.96h,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论多模式全程化健康教育应用于肝脏外科手术病人,能够有效地促进病人的快速康复。

民办高校就业教育简论

随着就业形势日趋严峻,高校对就业教育逐渐重视起来,尤其是视就业率为生命线的民办高校更是把就业教育提到了学校教育的重要议程上来.民办高校在办学规模、办学层次、经费投入以及社会影响力等方面与公办院校有着很大的差距,可以说民办院校的成长与发展面临着巨大的挑战,民办高校的大学生更是与公办院校的大学生之间存在更多的客观差别和主观不同意识.本文通过调查了解当前民办高校就业教育存在的问题、分析问题存在的原因并提出解决问题的对策.

研究全程化健康教育模式在心血管护理管理中的实际应用

分析全程化健康教育模式应用到心血管护理管理中的作用为何。方法:病例确定时间为2018年10月-2020年10月,选取病例数量为44例,临床分组方式确定为数值奇偶排列方式,奇数为观察组,数量确定为22例,偶数为对照组,数量同样为22例,命名为对照组设置常规护理方式,命名为观察组设施常规护理作为基础,同时辅以全程健康教育形式,临床组间对比两组护理遵医依从性。结果:两组组间比较,在依从性指标上,命名为观察组患者组间优势限制,结果判定为P值<0.05。结论:在心血管疾病患者中应用全程健康教育模式干预,对其遵医依从性具有重要意义,护理效果显著,具有较高临床意义。

大学生职业发展与就业指导课程改革——基于泛在学习视角的研究

鉴于大学生职业发展与就业指导课程的"实验课"属性,引入泛在学习理论,实施"专题讲座+实践训练+咨询辅导"的全程化教育模式。从入学开始,逐步提升大学生职业素养;创设泛在情境,打造学业与职业规划平台,从而突破课程瓶颈,让学生在课堂内外利用一切机会和资源挖掘自我、探索职业;开展各种形式的社会实践与调查,促使大学生真正理性地规划职业生涯,提高就业能力和生涯管理能力,实现人的全面发展。