全程护理告知程序对产科健康教育的促进作用

目的:探究全程护理告知程序对产科健康教育的作用。方法:选取2013年2月至2015年2月进行生产的产妇210例,并随机分为两组。对照组105例产妇进行常规护理,观察组105例产妇在常规护理基础上另加全程护理告知程序进行干预。在护理前后对两组产妇的相关指标进行对比分析。结果:在护理后两组产妇的母乳自我喂养能力都有所提高,其中观察组产妇内心活动为(67.1±6.7)分;技能为(64.7±4)分;总分为(132.6±6.7)分。对照组内心活动为(58.7±6.3)分;技能为(55.8±5.7)分;总分为(110.9±6.1)分,两组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。在护理后两组产妇的相关知识、技能掌握程度都有所提高,在相关知识掌握程度中,观察组产妇优良为81人(77.1%);对照组产妇优良为68人(64.3%)。在相关技能掌握程度中,观察组产妇优良为78人(74.3%);对照组产妇优良为63人(60.0%),两组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:全程护理告知程序对产科健康教育的促进作用,值得在临床中推广使用。

全程护理告知程序对提高初产妇母乳喂养及自护能力的效果

目的:探讨全程护理告知程序对提高初产妇母乳喂养知识掌握率及自护能力的效果。方法:选取2013年6月至12月在盛京医院分娩的400例初产妇为研究对象,根据随机数字表将产妇分为观察组及对照组,各200例。对照组分娩后实施常规性护理,观察组在对照组的基础上实施全程护理告知程序。观察两组患者母乳喂养率,采用自行设计的自护能力量表于护理前后对两组自护能力(包括催乳能力、乳房护理能力、情绪调控能力、饮食调节能力、新生儿护理能力、外阴部护理能力)进行评价。结果:与对照组相比,观察组产后24、48、72 h母乳喂养率显著高于对照组,第1次母乳喂养时间显著低于对照组,母乳量多于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组产妇护理后催乳能力、乳房护理能力、情绪调控能力、饮食调节能力、新生儿护理能力、外阴部护理能力及自护能力总评分显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:对初产妇实施全程护理告知程序能有效提高产妇母乳知识掌握率,提高产妇自护能力,促进产妇产后早期母乳喂养。

全程护理告知程序对产科健康教育的促进作用研究

目的探讨研究全程护理告知程序对产科健康教育的促进作用,以了解其在产科的应用价值。方法选取2011年6月-2012年5月于深圳市人民医院进行生产的420例产妇为研究对象,将其随机分为对照组和观察组每组各210例,对照组的产妇进行常规的护理,观察组的产妇则在对照组的基础上采用全程护理告知程序进行干预,后将两组产妇护理前后的母乳喂养自我效能、相关知识掌握程度及相关技能掌握程度进行统计及比较。结果护理后观察组的母乳喂养自我效能评分高于对照组,相关知识掌握程度及相关技能掌握程度优良率均高于对照组,P均<0.05,差异有统计学意义。结论全程护理告知程序可有效改善产科健康教育效果,可有效改善产妇的综合状态。