在地化教育理念下的高中地理课外实践活动教学设计初探

有效的教学设计是保障课外实践活动教学质量的必要前提。目前,较多地理教师在设计课外实践活动时存在教学目标的确定缺乏融通性、教学内容整合缺乏包容性、活动过程设计缺乏参与性和教学主体缺乏多元性等问题。在地化教育作为一种优化学科化教学的策略能有效解决以上问题。本文总结在地化教育的本质与特征,分析其融入高中地理课外实践活动教学的适切性,厘清在地化课外实践活动教学要素及其相互关系,参考活动教学的一般流程,构建高中地理在地化课外实践活动教学设计模式,并以“如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平”为案例进行阐释。

加强实践教育 发展实践能力——评《综合实践活动课程与教学论》

随着信息时代的到来,社会对人才的需求发生了深刻变化。传统教育模式以知识传授为主,逐渐显现出其局限性,无法满足新时代对人才的创新精神和实践能力的要求。在这样的背景下,加强实践教育,培养学生的实践能力,成为教育改革的重要方向。《综合实践活动课程与教学论》一书深入探讨了综合实践活动课程在培养学生实践能力方面的重要作用,对综合实践活动课程性质、价值、目标、内容、实施及评价等进行了系统分析。

基于STEAM教育理念的科学活动指导教学实践探究

STEAM教育是一种将科学、技术、工程、艺术、数学等多学科融合的教育理念,与当今社会提倡的促进人的全面综合发展相匹配。STEAM教育有助于提高学生的核心素养。基于STEAM教育理念,在中职学前教育专业课程中的幼儿园科学活动指导课进行实践,将STEAM教学模式应用于课堂教学实践并以《神奇的色彩》这一具体项目为例进行尝试,探索了STEAM教学理念在教学中的实践运用,以期通过STEAM教学模式提高未来幼儿教师核心素养,激发学生的学习兴趣,培养学生的良好习惯,建立学生跨学科融合的思维模式,创新中职学前教育专业学生的专业课的课堂教学,培养面向未来的幼儿教师。

案例教学法在幼儿园教育活动设计与实践课程中的运用

文章旨在探索案例教学法在幼儿园教育活动设计与实践中的应用及价值,发现其能显著提升教学实效,增强幼儿学习动力,培养综合能力,促进团队合作与培养创新思维。具体策略涵盖案例引导、问题思考、小组讨论及鼓励解决方案等。期望这些方法能优化课程设计与实践,提升教学质量与幼儿成长效果。

小学英语线上数字化教学与线下实践活动的融合教育策略探究

当前信息技术的飞速发展,让小学英语教育出现了前所未有的变革,线上数字化教学与线下实践活动相融合是变革的重要方向。这种融合的本质是科技赋能、变革传统课堂教学。利用线上平台,教师可以提供丰富的互动资源,增强学生的学习体验,再结合线下实践活动来强化语言应用的实际能力。本文首先研究了线上线下融合教学的优势,然后分析了小学英语线上数字化教学与线下实践活动的融合的挑战,最后探讨了两者相结合的措施。

超声科住院医师规范化培训教学活动设置及实践

超声医学理论与实践相结合的学科特点决定了超声科住院医师规范化培养(简称住培)模式的特殊性,临床知识的更新迭代、超声新技术的层出不穷要求超声科医师不仅要有扎实的理论基础、缜密的临床及影像诊断思维、较强的实践操作能力,又要有良好的自主学习能力和一定的科研思维。文章针对四川大学华西医院超声医学科住培教学活动的设置及实践进行探讨,通过设计分级分层临床理论教学课程、从模拟人到临床操作的技能教学实践、强化诊断报告书写指导、设置教学阅片和临床文献研读会等多种教学方式提升超声科住院医师临床岗位胜任能力及科研能力,以期培养更多优秀的、综合素质完善、具有较强自主学习能力和良好创新能力的高水平临床超声医学人才。

研明白·说清楚·做出来——“语文三层级阅读教学实践”项目2024年中心组研磨活动纪实

2024年4月19日至5月15日,广西教育出版社教育研究院开展了为期近一个月的由专家团队全程参与指导的“聚焦核心素养的高品质课堂:语文三层级阅读教学实践”(以下简称“语文三层级阅读教学实践”)项目中心组研磨活动。本次活动以“研明白·说清楚·做出来”为主题。

思政元素融入学前教育专业课程的创新思路——以“幼儿园教育活动设计与实践”课程为例

基于CiteSpace文献计量分析软件,分析思政元素融入学前教育专业课程的研究现状,并以“幼儿园教育活动设计与实践”课程为例,从目标建设、内容构建、教学策略和有效性评价体系等方面,探讨思政元素挖掘与确立的思路,从而将思政元素有机融入课程教学,提升学前教育专业学生的思政素养和综合能力,为培养具备良好思政素养的学前教育专业人才提供有益参考.

美育观念和方法在教育教学活动中的应用——评《美育论(第2版)》

“德智体美劳”五育并举是现代教育的基本要求,但实际上,美育并非艺术文化类课程教学的专属,其可延伸至一般性教育教学活动中,美育的观念与方法同样适用于其他学科课程的教学。教育教学活动要灵活高效地运用美育的观念与方法,必须对美育理论有一个系统而透彻的了解,懂得美育的基本概念、理念思维和具体方法,能够将美育理论科学运用到人才培养实践中。

基于STEAM教育理念的综合实践活动课程探讨

STEAM教育不同于单学科、重教材的传统教育,而是注重实践和各学科知识的串联,倡导让学生自主思考、自主学习。教师应以STEAM教育理念为准绳,创新教学设计,通过创设课程情境、理清课程教程、推出课程活动、延伸课程实践等路径,结合学生的实际学情,设计新颖、生动、有趣的活动主题,组织符合学生当前认知水平的活动,引导学生运用多学科知识解决问题,以有效提升学生的综合素养。

新教材新课标新高考背景下的西藏高中地理教学实践探索——2024年全区第三期主题教研活动成功举办

6月20日至23日,西藏自治区教育科学研究院在山南市开展以“新教材新课标新高考背景下的西藏高中地理教学实践探索”为主题的全区第三期主题教研活动,共75名高中地理教师参加。自治区教育科学研究院副院长泽旺曲珍出席开幕式并讲话。泽旺曲珍强调,各位教师要高度重视此次主题教研活动,不断探索和创新“三新”背景下的教育教学方法,以适应新的教育改革要求,在日常教学、教研中用好国家中小学智慧教育平台和西藏教育珠峰旗云平台,助力西藏教育高质量发展。

礼仪教育在幼儿园教育教学活动中的渗透策略

本文以幼儿园教育教学为研究对象,进一步分析了礼仪教育在幼儿园教育教学活动中的渗透作用。发现合理渗透利用教师,是幼儿教育工作改革的重要体现,是顺应时代发展需求、提升国民综合素养、推动文化事业建设的有力举措。基于此,笔者结合礼仪教育在幼儿园教育教学活动中渗透原则指导,提出了几点渗透策略。从教育环境、教育模式、日常生活、游戏活动、亲子活动等层面进一步强化了礼仪教育渗透效果,旨在借助礼仪教育提升幼儿园教育教学活动成效,促进幼儿身心健康成长。

小学综合实践活动生活化教学策略

在素质教育改革的时代背景下,培育学生综合素养成为当前教育改革的关注点,也是各学段教学工作的重要任务之一。因此,综合实践学习活动作为培育学生综合素养的主要途径,受到社会各界的广泛关注,各种现代化的教育理念以及教学措施不断涌现。

指向科普教育的初中综合实践活动优化实施策略

初中学生是未来社会的承担者和创造者,对初中学生进行科学素养提升是关系到中国未来社会全民科学素质整体发展的重要举措。因此,学校在开展科普教育过程中除了教初中学生掌握课内知识之外,还要利用科普资源平台采取线上、线下相混合的教学方式对初中学生进行科学普及教育。本文通过对于初中综合实践活动基于中国青少年科技教育工作者协会提供的科普资源平台的合理利用进行分析,探讨如何指导初中学生开展科普主题跨学科实践活动,解决真实问题,发展初中学生的科学素养。

核心素养背景下的高中语文活动实践教学研究

文章旨在探索核心素养背景下的高中语文活动实践教学策略,首先界定了核心素养的概念和内涵,探讨其在当代教育中的重要性;其次,深入探讨核心素养与高中语文教育的关系,指出语文教育在培养学生批判性思维、情感态度、文化理解和跨学科能力方面的关键作用,并详细阐述了实践策略;最后,通过具体的教学案例分析,展示了如何将核心素养融入具体的教学实践活动中,以期为高中语文教师提供参考。

多点对接:小学综合实践活动体验式教学应对策略

小学综合实践活动体验式教学的背景研究旨在深入探讨如何有效应对在实施体验式教学过程中可能遇到的各种挑战,促进学生全面发展。随着教育理念的不断演变,体验式教学作为一种注重实践、培养学生实际操作能力和创新思维的教学方法,逐渐引起了广泛关注,小学综合实践活动体验式教学面临着资源不足、师资不足、时间紧张等一系列问题,本文结合多点对接的核心理念,提出了小学综合实践活动体验式教学的具体策略。

基于PBL的信息技术课程教学活动案例设计与实践

文章研究了基于PBL的信息技术课程教学活动案例设计与实践,介绍了PBL教学法的概念、理论基础及其在信息技术教育中的应用,分析了基于PBL的高中信息技术课程教学活动设计原则和设计步骤,展示了基于PBL的高中信息技术课程教学活动的实施过程和效果。

小学综合实践活动与各学科教学的有机整合途径

小学综合实践活动与各学科教学的有机整合是一种创新的教育理念,旨在提高学生的综合素质和能力,促进学生全面发展。通过实践活动,学生可以将所学知识运用到实际生活中,培养创新精神和实践能力。本文将探析小学综合实践活动与各学科教学的有机整合途径,并对其效果进行评价。

浅析幼儿园如何运用2.0教育信息化开展教学实践活动

2.0教育信息优化是时代发展的产物,有助于全面加快教育现代化进程,充分凸显信息化技术教学辅助的作用和价值。教师需要关注对信息化教学技术的审慎判断以及理性分析,坚持具体问题具体分析的教育准则,逐步营造和谐、生动、民主的教学氛围及环境,全面提升学生的形象思维能力,让整个幼儿园教育更具有活力和生命力。具有远见卓识的教师围绕基本学情深入了解幼儿的身心发展规律以及智力因素和非智力因素,借助现代教育技术全面刺激幼儿的多个感官,转变幼儿的认知方式,稳步提升整体的教育质量和人才培养效率。积极实现幼儿园教育与信息化教学技术的无缝衔接,让每一个幼儿都能够拥有一个快乐健康的童年。

基于STEAM教育理念的初中英语主题活动教学实践研究

在最新版的《义务教育英语课程标准》中,围绕英语学科的性质展开了详细的界定,倡导教师在组织和开展课堂教学时,应立足于英语学科的特点,以英语主题活动为载体,使得学生在充满体验性、实践性、参与性、合作性的活动中,高效达成英语教学目标,并从中获得综合发展。但在教学实践中,受到传统教育思想的制约,依然存在诸多局限性、封闭性,致使学生的学习效果不佳,难以从中获得提升与发展;STEAM教育摒弃了单学科教学模式,以学科整合的方式组织课堂教学,可促使学生在跨学科学习中,从不同的角度看待问题,并提出自己的观点和见解。鉴于此,基于STEAM教育理念组织和开展英语主题活动,已经成为当前初中英语教学的主流趋势。