全程系统化健康教育在断指再植术患者中的应用

目的探讨全程系统化健康教育在断指再植术患者中的作用。方法将行断指再植术的患者60例(76指)随机分为对照组30例(36指)和观察组30例(40指),对照组采用常规护理,观察组患者在常规护理的基础上实施全程系统化健康教育。结果观察组28例(38指)成活,2例(2指)失败,成活率95.0%,功能恢复满意;对照组24例(29指)成活,6例(7指)失败,成活率80.5%,2组效果差异有统计学意义(P﹤0.05)。结论对断指再植患者进行全程系统化健康教育,能提高植成功率,并最大程度的恢复手功能。

全程系统化健康教育对断指再植者遵医行为的影响

目的探讨全程系统化健康教育对断指再植患者遵医行为的影响。方法将76例断指再植患者按住院顺序随机分为对照组和研究组各38例,对照组进行常规健康教育,研究组在对照组基础上,由责任护士给予患者全程系统化的遵医行为的健康教育。对两组患者遵医行为进行比较。结果研究组患者的遵医行为明显优于对照组,P<0.05。结论对断指再植患者进行全程系统化健康教育可提高患者的遵医行为。

全程系统化健康教育模式对护患关系影响的探讨

目的：探讨全程系统化健康教育模式对护患关系的影响。方法选取2010年8月～2011年8月入住本科的1550例患者，随机分为对照组783例及实验组767例，对照组按常规固定模式对患者进行健康教育，实验组进行全程系统化的健康教育，比较2组患者出院时对护士的满意度及护患纠纷例数。结果对照组对护理人员满意度在88%～95%之间，平均为92.8%；实验组对护理人员满意度在95%～99%之间，平均为98.9%。对照组护患纠纷发生例数30例，纠纷发生率为3.83%；实验组护患纠纷发生例数8例，纠纷发生率为1.04%。2组比较差异均有统计学意义（均P＜0.01）。结论实施全程系统化的健康教育模式可促进护患关系的和谐，减少护患纠纷的发生。