“育德”工作路径初探

本文以＂育德＂的现状引出必须＂将育德进行到底＂。在此基础上,提出要修＂心＂养＂行＂、与＂校＂同行、活动导行、与生同行、全程伴行,做到＂五行＂＂将育德进行到底＂。

学科教师德育效能:弱化成因与强化对策

由于学科教师缺乏德育主体意识,游离于德育队伍之外;学校德育机制建设相对滞后,育德平台缺乏保障;学科教师强调学科知识,忽略学生发展素养的培育;整体德育观未建立,德育内容界定模糊等问题,造成学科教师德育效能普遍较弱。在教育实践中,要努力提升学科教师的教育境界,强化德育意识;调整学校德育结构,形成全员育德的局面;把握学科价值取向,落实"立德树人"根本任务;优化德育评价机制,促进德育参与。