汉语国际教育全程实践课程体系改革研究——基于内蒙古师范大学的实践探索

内蒙古师大汉语国际教育专业全程实践课程体系改革立足地缘优势,突出民族特色,发挥师范教育优势,提升对外汉语教学能力。实践教学贯穿于整个培养过程,通过"校内实训—实习基地观摩—实习基地顶岗实习"全程实践,形成了多种形式并存共生、相互促进的实践教学体系,体现课程实践与文化实践相结合,国内实践与国外实践相结合。全程实践课程体系体现"一线贯穿,双轨并行,三项全能,纵横外内,模课微课到慕课"的特点。今后要尽快建设本校的海外孔子学院,创新人才培养模式,高水平实施全程实践。增强专业教师的海外教育经历,扩大实践教学指导教师队伍。

大类招生下高职计算机专业“全程弹性”课程体系构建

本文在分析大类招生的特点、必要性的基础上，提出了适应市场需求变化的“全程弹性”课程体系的，将该课程体构建为四个阶段，每个阶段都进行弹性课程设置，并及时接收企业及高职人才的信息反馈，对该课程体系做出弹性优化。

创建强有力的就业指导课程体系

简述开设就业指导课的必要性,针对就业指导课程体系的设置与完善,提出关键是要转变观念,建立全程就业指导课程体系,并不断探索新的实效性强的培养模式。同时还要有一支专业化强、稳定的教师队伍。

农民全程就业指导课程建设浅析

农民全程就业指导课程体系,是指农民就业指导课程要贯穿农民从接受职业培训教育到毕业。应分3个阶段进行全过程、多方位的指导,从而达到优化学科建设,提高农民就业能力的作用。

试论如何推动高职校职业指导工作的开展

高职校职业指导工作是学生客观认识自我的主要途径和毕业生顺利就业的重要保障,促进了教育目的的实现。当前,高职校职业指导工作存在一些问题:缺乏专业的高职校职业指导机构、师资水平有待提高、课程设计不够合理、指导方式单一、高职校与社会的互动乏力等。需要采取一系列针对性的措施,进一步推动高职校职业指导工作的开展。