图形全等法认定命案现场掌纹1例

掌纹面积大，特征点多。花纹的形态变化很大，出现相似的概率较高，有时受到掌纹特征点的影响，单凭常用细节特征点无法直接同一认定，就必须借助其他手段进行认定，本文就利用图形全等法认定一起入室抢劫杀人案。

辨识全等与旋转 方知旋转有奇效——由一道旋转试题的解答引发的思考

旋转思想与全等思想本质上有着密切的关联性.一般而言,学生运用旋转思想证明旋转背景下的全等问题,要比用全等思想证明困难得多,学生易单纯地从全等模式下进行证明,极易产生漏解(遗漏线段位置关系).对此,对于旋转思想的培养,要加强利用概念要素教学探究性质,以利于学生对旋转法的理解运用.

关于一道初中几何试题的多种解法

几何与图形是初中阶段四大板块之一,在整体知识结构中有着举足轻重的作用.本文主要对一道初中几何试题的第一小问给出多种证明方法,从不同角度出发,有助于提升学生的发散性思维.

“等角对等边”的几种证法

等腰三角形的判定定理:如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等.(简写成“等角对等边”)已知△ABC中,∠B=∠C求证:AB=AC这是一个证明两线段相等的问题.我们可从已有知识基础出发,从常规的。

把握变中的不变性——以求两条线段和的最小值为例

求两条线段和的最小值,常通过等线段替换,将变动的线段和的最小值转化为两定点间的距离,体现了"变中不变"的辩证思想.