浅议“全纳理念”在高校档案工作中的应用

"全纳理念"强调所有学生的平等、民主,以及参与学习的全面性。对于高校档案管理来说,其最基本的宗旨在于为教学服务,使广大师生平等的享受到档案服务。因此,在新时期,将"全纳理念"引入档案管理工作具有重要的借鉴意义。本文分析了"全纳理念"对高校档案管理工作的作用,并提出了"全纳理念"在高校档案工作中的应用措施。

全纳理念下的初中数学教学探究

全纳教育理念下的课堂教学是一种反对排斥与歧视、全纳的、融合的课堂教学。倡导接受全体学生,不排斥任何学生,人人得以参与和发展;注重民主、平等、资源共享。数学课是一门重要的基础课程,为了更好地改革数学课堂教学,使学生有所得,必须树立"全纳理念",在理念的指导下,让课堂教学成果真正地被学生所接受。

基于“全纳”理念的公共图书馆残疾人阅读服务研究

论文在阐释"全纳"理念概念的基础上,回顾了"全纳"理念下当前国内外图书馆残疾人服务现状,分析了我国图书馆残疾人服务面临的困难与问题,并提出了基于"全纳"理念的公共图书馆残疾人服务的建议。

课堂教学管理中全纳教育理念的运用

全纳教育理念下,我国当前课堂教学管理与该理念之间还存在许多不相符合之处,需要不断加强学生对课堂教学管理的参与,减少学生的被排斥而接受全体学生,追求教学管理中的平等、民主、合作。通过全纳教育审视当前教学管理,可以发现一些存在的不公平现象,有利于我们从新的视角对教学管理策略进行深入细致的思考。

全纳教育理念下实现成人远程开放教育的管理体系优化

目前,构建科学有效的远程开放教育管理体系已成为高效开展成人教育、构建终身学习型社会的核心与灵魂,并为实现全纳教育开辟出切实可行而开阔的实践路径。鉴于远程开放教育的特殊性及成人远程教育发展中的种种缺陷与不足,优化成人远程开放教育管理体系已经不可拖延,其优化的核心在于通过网络学习的技术手段为所有学习者提供全部学习支持,为不同学习者提供个性化学习支持,并通过管理平台及制度建设为这种学习支持提供保障,从而提高现代成人远程开放教育的质量和水平,推动全纳教育及全纳社会的实现。

全纳教育理念下青少年学生体质弱势群体健康状况的干预研究

本研究在全纳教育理念下运用文献资料法、实验法对青少年学生体质弱势群体的体质健康状况进行了干预研究。结果显示,干预对于学生的身体形态方面的体重测量指标具有显著效果,其他方面的变化不具有显著性;能够有效的提高学生的生理机能上的评价指标水平;能够有效的提高身体素质各方面测量指标的成绩。最后结合实验干预的具体情况,从教师的提高、运动处方的制定、与家长沟通三方面提出了相应的建议。

全纳教育理念下普通高校大学生体质弱势群体体质状况的干预研究

本文以中国矿业大学为个案进行研究,通过文献资料法、实验法、数理统计法、对比法等研究方法对实验对象进行一年的跟踪实验。实验证明,全纳教育理念干预普通高校大学生体质弱势群体体质状况是有效的,全纳教育理念下的体育教育不仅能够改善普通高校大学生体质弱势群体的体质状况,对普通高校大学生整体体质状况的提高也是有效的,为在体育教育领域注入全纳教育的思想提供了实际依据。

全纳教育理念在体育教学中的实践与探索

全纳教育是在"以人为本"的教育理念指导下构建的一种新颖的教育理念。为了促使学校的体育教育能够与全纳教育思想相融合适应,学校要重视体育教育,要不断提高学校体育课程建设和教师的水平,注重构建学生体育教育的评价体系及构建符合全纳教育理念的学校体育管理制度。

全纳教育理念对大学英语个性化教学的启示

大学英语教学改革的深入、新兴网络技术与教学的结合,使个性化自主学习成为强化语言训练、提高语言学习效果的重要途径。从全纳教育的概念、倡导方向出发,提出将全纳教育理念融入大学英语个性化自主教学中,实现对教学内容和模式、评价体系、师资力量的全纳化,提高教学效果,促进教与学朝着个性化、自主化方向发展。

图书馆借鉴“全纳”理念开展少儿服务研究

文章介绍了全纳教育的发展历程,分析了中美图书馆界对"全纳"理念的贯彻情况,探讨了图书馆借鉴"全纳"理念开展少儿服务的策略。

全纳教育理念下高校课堂教学的管理策略

"全纳教育"理念与我国春秋时期孔子"有教无类"的思想是一脉相承的。全纳教育作为一种人本化的教育理念,对于我国高等教育改革,优化高校的课堂教学管理具有重要的意义。本文分析了全纳教育理念对高校课堂教学管理提出的要求,并提出了全纳教育理念下高校课堂教学管理策略。

“全纳教育”理念在武术教育中的应用探索

"全纳教育"理念在武术教育领域的应用,对增强学生在体育课堂上的主体性、公平性以及满足学生的个性发展具有显著作用。"全纳教育"理念在武术教育中的应用,必须强调人人参与,尊重学生的个性差异,设置全纳型的武术教育课程,培养全纳型的武术教师,鼓励不同层次学生之间的相互协作,实现新时期武术教育的科学定位,促进我国武术教育的科学发展。

基于全纳教育理念的学前教育教师专业素养的缺失与提升

基于全纳教育理念,在学前教育引入全纳教育是全纳社会的重要基础,学前教育是教育工作的基础环节,所以学前教育教师应具备完善的全纳教育专业素养。现阶段学前全纳教育实现了一定程度的推广与普及,但是对于有特殊需求的儿童而言,教师还是相对缺乏专业技能,这主要是因为学前教育教师缺乏全纳教育理念、知识与技能等相关的专业素养,这就要求学前教育教师积极提高自身的全纳教育素养,并在学前教育中全面应用全纳教育理念,进一步满足特殊儿童的需求,使其可以在全纳教育理念下健康成长。基于此,本文主要对基于全纳教育理念的学前教育教师专业素养的缺失与提升进行详细分析与探究。

基于“全纳”理念的校地共建图书馆管理模式构建研究

所谓校地共建图书馆指的是高校与地方政府联合建设的新型图书馆联合体,它同时具备了公共馆以及高校馆的优势,服务对象为社会读者以及高校所有师生。随着社会信息化的发展,信息价值的重要性逐渐突显,构建科学化、人性化的共建馆管理模式是高校图书馆社会化服务的需求,也是社会信息化的需要。然而由于信息获取障碍导致信息价值受损的人群数量逐渐增加,构建人权、平等、价值、民主以及教育的"全纳理念"的校地共建图书馆管理模式刻不容缓。

全纳教育理念下特教学校体育教学的探讨

随着我国综合国力的不断提升,国家越来越重视特殊学校的教学,特殊学校的教育水平直接影响着一个国家和地区的综合实力和文明程度。体育教学是特殊学校教学的重点内容之一,特教学校的体育教学不仅是全纳教育的重要环节,而且是素质教育的重要环节。因此,在全纳教育理念下,特殊教育学校要做好体育教学工作。基于此,本文终点论述了全纳教育理念的概念、全纳教育理念的重要性、体育教学的原则以及目前体育教学的现状,并重点论述了特教学校体育教育的有效策略。

抓中间、带两头,纲举目张——以全纳教育理念激活中等学生英语学习的思维

全纳教育是1994年6月10日在世界特殊需要教育大会上提出的一种新的教育理念，主张“容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。

全纳教育理念下普通高校特殊大学生体育教育研究

全纳教育指的是容纳所有学生,反对歧视排斥,强调合作学习,满足不同需求的教育活动,它包含人权观、平等观、民主观、价值观、教育观等多种先进观念,全纳教育理念对于如何开展高校特殊大学生体育教学有着非常重要的指导作用。文章首先对全纳教育进行了阐释,其次分析了特殊大学生体育教育的现状。体育教育对特殊大学生意义重大,能促进其身心健康发展,但是教育现状却并不理想,存在教材不到位、教育理念不完善、特殊教育教师专业技能不足、学生对体育教育观念有偏差等多种问题。文章还指出目前特殊学生的体育教育还有很大的创新改进空间,并结合现状,重点对全纳教育理念下特殊大学生体育教育的开展策略进行探讨。

“全纳教育”理念下的初中科学教学情境设计策略初探

教学情境的设计是否到位，对于课堂教学效果影响重大。有效的课堂教学情境可以引发学生的积极参与，促使学生保持高昂的学习情绪。所以，有效教学的显著特点，应该以着眼于班级所有学生学习生活的“全纳教育”理念为指导思想，

课堂教学不公平现象透视——基于全纳教育的一种解读

课堂教学公平是实现教育公平的微观层面。在现实课堂教学中存在许多不公平现象，表现在课堂时空资源不均衡、课堂师生交往互动不均衡等方面。这不仅影响到学生的学业成就，也影响到学生的个性发展和全面发展。本文在全纳教育理念下分析其原因，同时提出相应对策，以期从微观层次实现教育公平。

全纳教育背景下特殊教育资源探讨

全纳教育理念追求教育公平、机会平等,尊重个体差异,主张普通学校应接纳所有儿童,认为社会应构建全纳学校、全纳社区,进而构建全纳性社会。随着社会的发展,资源、教育资源的内涵与外延不断更新。在全纳教育背景下,对特殊教育资源进行界定,得出全纳教育理念及特殊教育资源对教师、教育的启示。特殊教育资源应从本国具体历史条件出发,突出对特殊教育运转和发展的信息、价值、功能作用,并应将之用于特殊教育实践活动当中。