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语言发展前全聋学生与听力正常学生在句子表征水平上的认知比较
被引量:
3
1
作者
贺荟中
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2005年第10期42-46,共5页
本研究通过启动技术比较了语言发展前全聋学生与听力正常学生在句子表征水平上的加工特点。结果表明:在限时实验条件下,语言发展前全聋学生与低于其3个年级的听力正常学生具有相同的句子表征加工模式,但加工效果与低于其3个年级的听力...
本研究通过启动技术比较了语言发展前全聋学生与听力正常学生在句子表征水平上的加工特点。结果表明:在限时实验条件下,语言发展前全聋学生与低于其3个年级的听力正常学生具有相同的句子表征加工模式,但加工效果与低于其3个年级的听力正常学生有差距。
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关键词
语言发展
全聋学生
听力正常
学生
句子表征水平
教学模式
认知心理学
比较教育
特殊教育
原文传递
全聋学生英语单词复习策略的案例研究
被引量:
2
2
作者
牟玉杰
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2013年第11期31-35,共5页
词汇学习是聋生英语学习的基础,词汇教学是聋校英语教学的难点之一。本文从个案研究的角度,报告了一例成功的全聋学生英语单词复习策略的干预报告。研究主要采用基于聋生认知特点的结构化幻灯片课件,突出聋生以视觉语言为主的感知特点,...
词汇学习是聋生英语学习的基础,词汇教学是聋校英语教学的难点之一。本文从个案研究的角度,报告了一例成功的全聋学生英语单词复习策略的干预报告。研究主要采用基于聋生认知特点的结构化幻灯片课件,突出聋生以视觉语言为主的感知特点,利用记忆、注意规律,赋予学生主体地位等方法加以干预,通过对学生成绩的对比分析,表明复习策略对良好成绩取得具有积极意义。案例对深入探究单词字母动态序列的呈现方式与手指语以及聋生语言编码的关系问题,对教学实践及相关研究具有启发意义。
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关键词
全聋学生
英语单词
复习策略
案例研究
原文传递
聋人与健听大学生汉语阅读知觉广度的比较研究
被引量:
26
3
作者
乔静芝
张兰兰
闫国利
《应用心理学》
CSSCI
2011年第3期249-258,264,共11页
阅读知觉广度是指阅读中每次注视获取信息的范围。本研究采用刺激呈现随眼动变化技术,对语言发展前全聋大学生与健听大学生这两组被试的汉语阅读知觉广度进行了比较研究。结果发现:(1)语言发展前全聋大学生的理解正确率低于健听大学生;...
阅读知觉广度是指阅读中每次注视获取信息的范围。本研究采用刺激呈现随眼动变化技术,对语言发展前全聋大学生与健听大学生这两组被试的汉语阅读知觉广度进行了比较研究。结果发现:(1)语言发展前全聋大学生的理解正确率低于健听大学生;(2)两组被试在相同可视窗口条件下的眼动模式相同;(3)两组被试知觉广度的右侧范围均是注视点右侧2~3个汉字,发展前全聋大学生左侧第2个汉字影响阅读,健听大学生则为注视点左侧1个汉字。
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关键词
汉语阅读知觉广度
呈现随眼动变化技术
语言发展前
全
聋
大
学生
健听大
学生
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职称材料
题名
语言发展前全聋学生与听力正常学生在句子表征水平上的认知比较
被引量:
3
1
作者
贺荟中
机构
华东师范大学特殊教育学系
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2005年第10期42-46,共5页
基金
上海市哲学社会科学规划课题(项目号2004BJY002)
上海市教育委员会课题(项目号B0447)
全国教育委员会规划课题资助(项目号为5E48)
文摘
本研究通过启动技术比较了语言发展前全聋学生与听力正常学生在句子表征水平上的加工特点。结果表明:在限时实验条件下,语言发展前全聋学生与低于其3个年级的听力正常学生具有相同的句子表征加工模式,但加工效果与低于其3个年级的听力正常学生有差距。
关键词
语言发展
全聋学生
听力正常
学生
句子表征水平
教学模式
认知心理学
比较教育
特殊教育
Keywords
deaf students sentence representation priming technology
分类号
G762 [文化科学—特殊教育学]
原文传递
题名
全聋学生英语单词复习策略的案例研究
被引量:
2
2
作者
牟玉杰
机构
南京特殊教育职业技术学院
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2013年第11期31-35,共5页
基金
江苏省中青年骨干教师及校长境外研修项目资助
文摘
词汇学习是聋生英语学习的基础,词汇教学是聋校英语教学的难点之一。本文从个案研究的角度,报告了一例成功的全聋学生英语单词复习策略的干预报告。研究主要采用基于聋生认知特点的结构化幻灯片课件,突出聋生以视觉语言为主的感知特点,利用记忆、注意规律,赋予学生主体地位等方法加以干预,通过对学生成绩的对比分析,表明复习策略对良好成绩取得具有积极意义。案例对深入探究单词字母动态序列的呈现方式与手指语以及聋生语言编码的关系问题,对教学实践及相关研究具有启发意义。
关键词
全聋学生
英语单词
复习策略
案例研究
Keywords
hearing-impaired student English word review strategy case study
分类号
G762 [文化科学—特殊教育学]
原文传递
题名
聋人与健听大学生汉语阅读知觉广度的比较研究
被引量:
26
3
作者
乔静芝
张兰兰
闫国利
机构
天津师范大学心理与行为研究院
天津理工大学党委学工部
出处
《应用心理学》
CSSCI
2011年第3期249-258,264,共11页
基金
教育部人文社科重点研究基地项目(2009JJDXLX005)
文摘
阅读知觉广度是指阅读中每次注视获取信息的范围。本研究采用刺激呈现随眼动变化技术,对语言发展前全聋大学生与健听大学生这两组被试的汉语阅读知觉广度进行了比较研究。结果发现:(1)语言发展前全聋大学生的理解正确率低于健听大学生;(2)两组被试在相同可视窗口条件下的眼动模式相同;(3)两组被试知觉广度的右侧范围均是注视点右侧2~3个汉字,发展前全聋大学生左侧第2个汉字影响阅读,健听大学生则为注视点左侧1个汉字。
关键词
汉语阅读知觉广度
呈现随眼动变化技术
语言发展前
全
聋
大
学生
健听大
学生
Keywords
perceptual span in Chinese read-ing, eye-movement-contingent display changes tech-nique, pre-lingual deaf college students, hearingcollege students
分类号
B842 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
语言发展前全聋学生与听力正常学生在句子表征水平上的认知比较
贺荟中
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2005
3
原文传递
2
全聋学生英语单词复习策略的案例研究
牟玉杰
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2013
2
原文传递
3
聋人与健听大学生汉语阅读知觉广度的比较研究
乔静芝
张兰兰
闫国利
《应用心理学》
CSSCI
2011
26
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职称材料
已选择
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参考文献
引证文献
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