以全脑“对称—整合”思维模式培养学生创新能力

根据全脑"对称—整合"思维模式,借鉴赫尔曼大脑优势量表(HBDI),选择理智本体、护卫本体、感觉本体、实验本体等四种思维偏好的行为要素设计问卷,表明创造性思维品质的培养是以改变他控教育方式为自控教育方式为核心展开训练的,从而以"全脑"整合作为心智运作历程的组织原则来开发全脑模型,提高学生创新能力和就业竞争力,提升高校教育品牌。

城市VIS设计课程“对称—整合”思维模式教学体系建构

针对VIS设计课程教学逐渐由企业延伸至城市VIS品牌形象策划的教学现状,以烟台为研究对象进行了城市VIS设计课程试验教学改革,重点从学科体系的构建、教学师资的整合、教学方法的组合、教学内容的延伸四方面就"对称—整合"思维模式教学体系展开了详细论述,旨在形成城市VIS设计课程跨界教学体系建设的理论研究基础,为探索城市VIS设计教学模式提供参考依据。

“对称—整合”思维模式的客观基础和方法论原则(上)

这是继《“对称—整合”思维模式的内容和特点》一文之后,第二篇关于“对称 整合”思维模式的哲学和方法论问题的文章。 本文以列举复杂性的相对含义为开头,接着阐述了“对称 整合”思维模式的客观基础,它包括现代科学研究的实际状况及其发展,现实世界的多样统一性、复杂性和奇异性两大方面。文中主要谈到了现代科学的发展的整合倾向,高层次复杂事物的研究方法的探讨,复杂性研究的“对称整合”化特点等,并分析了隐蔽的机制、复杂度骤增、超常规事例、随机性谱系、杂化网络等现实世界的复杂性和奇异性。 本文第二部分探讨了“对称—整合”思维模式的方法论原则。这些原则是:塑性化原则、自活化原则、一致性原则和全阐析原则。这里,全阐析原则是指,在“对称—整合”思维模式的方法论框架内,要求对所研究对象尽可能做到全要素、全角度、全过程地立体整合分析。

思维模式的变革──兼评《对称一整合思维模式》

本文在评论《对称一整合思维模式》一书的基础上，论述了两大思维模式：Ａ型，还原一决定思维模式；Ｂ型，对称一整合思维模式。按照历史，作者论述了：中国古代的科学思维模式是Ｂ型思维模式的初级原型；近代科学的力学观，以Ａ型思维模式为特征；现代科学的系统观，则以Ｂ型思维模式为特征。按照逻辑，作者论述了：Ａ型与Ｂ型两大思维模式既是互斥的、对立的，又是对称的、统一的。通过问题一模式谱的分析，论述了Ａ、Ｂ两种思维模式的统一。

“对称-整合”思维模式的客观基础和方法论原则(下)

2 “对称—整合”思维模式的方法论原则 “对称—整合”思维摸式的方法论原则已蕴含于它的内容和特点之中,下面阐述这些方法论原则。 (一) 塑性化原则。“对称—整合”思维模式在其作为方法群体系运用于具体研究对象时,它的模式体貌(即模式的具体样式)、方法群调制(即方法的组合及其运用方式,所有各方法的地位、作用和相互关系等)应随所研究对象的特殊本质和基本类型的不同而各异。这一方法论要求就是塑性化原则。除了在文献中已例举的对于科学和艺术的整合与分析和拓扑的整合。

全脑成功教学模式在生物教学中的研究与实践

依据教学实际,以现代脑科学研究成果为依据,以生物学知识为载体,以现代教育学、心理学理论为指导,以协调开发学生左右大脑为目的,探索出一种将成功教育和创造能力培养综合在一起的教学途径——全脑成功教学模式。

全媒体时代图书编辑工作创新思维的培养

现首先阐述全媒体时代对创新开展图书编辑工作的具体要求,图书编辑应用创意策划代替传统的内容整合形式,用与时俱进的改革观代替故步自封的工作理念。其次,分析全媒体时代图书编辑工作创新思维的培育问题,立足于选题内容无法满足大众需求、出版模式与全媒体时代相脱节等问题,探究培养创新思维的有效手段。

企业运营的右脑思维和企业进化的全脑学习模型

随着左脑思维的充分发展和知识、财富的日益丰富,侧重于整体、感性的右脑思维开始引起人们的重视。本文阐述了企业运营中高级管理层和执行层右脑思维的作用,提出了一种企业进化的全脑学习模型,并说明了企业文化就是企业的右脑,是企业思考的最高形式和企业进化的关键。

论全脑意识与创造性思维

本文综述了创造性思维生理基础的研究新进展:低水平的皮质激活和潜伏抑制有利于创造性思维的产生,同时大脑两半球的功能不对称与创造性思维的产生也有着密切的关系。然后根据大脑两半球功能分化的非绝对性,提出创造性思维需要左右脑的协同作用,即全脑意识。最后从全脑意识出发,提出教育意见:重视创造性人格的培养、尽早进行有脑开发以注意左右脑的协同发展。

让活动推动数学教学走向高效

以活动为主题的数学教学以新课改的教学理念为基础,以学生动起来、课堂活起来为目的,以学生对数学的学习产生浓厚的兴趣,以数学实验、数学游戏、做数学等为主要方式,以体验学习快乐和感受学习成功为宗旨的数学教学,彰显数学课堂上学生的主体地位,构建学生体验、探究的数学教学模式.因此,活动法在数学学习中.