全脑开发:一个优化教育交往的基本视角

交往是脑进化的源泉和动力,它与脑双向建构、相辅相成。交往的局限性导致人脑发展的片面性。人脑的潜能和可塑性为教育交往提供了广阔的前景,将全脑开发渗透于教育交往的目的观、师生关系及其实践过程中,这是一个优化教育交往的值得探究的领域。

小学生多元智能与全脑开发训练效果的生理评估

采用全身皮电统一测量方法分析了6-12岁小学生“多元智能与全脑开发训练”的效果,检测值分别为进行多元智能与全脑开发训练的实验组被试训练前和训练后的能量过筛值,无任何训练的对照组被试的能量过筛值。结果表明:实验组被试头部能量有显著性提高,而对照组被试头部能量没有显著变化。本研究结果支持了“多元智能与全脑开发训练”能够显著地提高青少年身心状态并保持提高效果,且本研究为将来进一步研究青少年的“多元智能与全脑开发”提供了一种新的可借鉴的生理检验手段。

全脑开发理论和像似性视域下《新概念英语2》中人名教学综观

一、引言 L．G．Aexander和何其莘合著的《新概念英语》（以下简称《新》）（1997）从二十世纪八九十年代就以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性得到全世界英语学习者和英语教育专家的广泛认可。如今，大量教育机构和个人把《新》当成学习英语的首选教材。调查发现，仅在上海市众多英语培训机构中，

基于全脑开发的校本课程:架构提升学生学习力的桥梁

辽宁沈阳市沈河区文艺路第二小学通过校本课程促进学生全脑开发,提升学生的学习力:形成了基于全脑开发的"4·8·29"校本课程体系,即四大课程模块,八大课程门类,29门可选课程,架构了提升学生学习力的桥梁。在实施中,坚持开课年段要适合、学习周期要适时、周课时要适度、修别要适合个体要求、课程总量要适合学生接受程度的"五个适合策略"。

全脑开发对艺术系大学生英语学习的促进作用

研究表明人脑的潜能和可塑性为教育提供了广阔的前景，全脑开发对提高教育质量有着及其重要的应用价值。本文以艺术系学生为研究对象，针对其特点，探索将全脑开发渗透到大学英语的教学课堂中，实验和问卷调查显示全脑开发对培养艺术系学生将来工作必需具备的创造力、想象力、记忆力和观察力有着积极的作用。

“全脑开发”培养ESP超能力提高英语记忆效率

遗忘过程具有"先快后慢"的规律;记忆是经历过的事物在头脑中的再现。记忆在英语学习中非常重要,人的记忆力不是固定不变的,经过合乎记忆过程的、有规律的严格训练,人的记忆效率可以提高;全脑开发就是根据每个学生特点,进行个性化引导教学,通过互动体验式学习,在α波状态下打开大脑潜意识,提高记忆效率,促使学习成绩得到极大提高。

基于全脑开发的创新学习策略研究

迄今,我们的学校教育基本上属于左脑教育。左脑教育极端化的发展,过度功利化的思维模式和行为模式,影响了国民素质的提高和创新人才的培养,因此,时代和未来呼唤全脑开发。我们应从脑科学的视角,了解脑的结构、脑波的特点和左右脑转换的有效方法——冥想、腹式呼吸、语言暗示、音乐暗示,运用形象思维、联想思维、直觉思维、发散思维与收敛思维各方面交互作用等,创新学习策略,进行全脑开发,从而提高学生的学习能力、情感能力、创新能力。

全脑开发——化学教学交往的归宿

交往是脑进化的源泉和动力,它与脑双向建构,相辅相成。交往的局限性导致人脑发展的片面性。将全脑开发渗透于化学教学交往的实践过程中,这是一个优化教学交往的值得探究的领域。

关注少儿全脑开发

人群中智力的差异一方面取决于先天的大脑发育与后天的勤奋学习,另一方面则取决于左右两个半脑并用的有效性,人的大脑分为左半脑和右半脑,左脑负责文字、数学、计算、分析、逻辑、顺序事实和记忆,右脑则负责颜色、音乐、想象、韵律、感觉、图案和思考,通过脑神经网络发展曲线分析,一般高智力者整个大脑有100～150亿的细胞网络连接沟通,低能或弱智者脑细胞网络间的沟通相对偏少或贫乏.

江西省九江市慧龙新城大地幼儿园——全脑开发课程展示暨成果汇报演出圆满结束

近日，江西省九江市慧龙新城大地幼儿园的小朋友们和他们的爸爸妈妈、老师们欢聚一堂，举办了“爱在大地、成长起航”的汇报演出。

美术教育是少儿全脑开发的重要手段——鲁晋少儿美术全脑开发课题研究

通过绘画教学运用大脑的本体感知现象,进而开发学前儿童的观察、想象、注意、记忆、思维、语言、判断、推理、时间、创造十大智能,开发3-6岁孩子的左右脑,让孩子的智力从小获得均衡的发展;智能的开发有助于唤醒7-12岁学生沉睡的右脑,让学生获得学习的有效张力和超级能量,给孩子的未来更多的选择,是鲁晋少儿美术全脑开发课题的意义所在。

新时期实施创新教育的思考——谈“全脑开发与学生创造能力的培养”

21世纪是知识经济的时代,也是创造的世纪。学校开展创造教育的目的和任务就在于使学生树立创造志向,训练创造性思维,增长创造才干,开发创造力,成为各种层次的、未来的、具有创造精神的人才。本文结合我校自2018年开展“全脑开发与学生创造能力的培养”课题实验对课题研究的管理和指导、创造教育融会课堂教学之中、实验取得的初步成绩三个方面加以论述,以期抛砖引玉,摸索出一条适合新时期农村小学创造思维能力培养的道路。

新时期实施创新教育的思考——谈“全脑开发与学生创造能力的培养”

21世纪是知识经济的时代,也是创造的世纪。学校开展创造教育的目的和任务,在于使学生树立创造志向,训练创造性思维,增长创造才干,开发创造力,成为各种层次的、未来的、具有创造精神的人才。结合学校自2018年开展"全脑开发与学生创造能力的培养"课题实验对课题研究的管理和指导、创造教育融会课堂教学之中、实验取得的初步成绩三个方面加以论述,以期摸索出一条适合新时期农村小学创造思维能力培养的道路。

SmartKey脑力空间组织的全脑开发体验课开课

5月19日上午,由SmartKey脑力空间组织的全脑开发体验课开课。全脑开发体验课注重于孩子想象力与右脑开发,旨在提升孩子的学习能力与认知思维能力。

最智慧的职业——全脑开发培训师

全脑开发培训师是指为不同阶段的儿童提供全脑开发训练和全脑学习培训的幼教人员。其工作的主要内容是针对O-12岁的儿童，进行创造力、想象力、记忆力等能力的培训。全脑开发培训师需要根据每个孩子的特点，进行个性化引导教学，通过互动体验式学习的方式，打开他们的大脑潜意识，激发儿童的好奇心、想象力、创造力，开发全脑多元智能、ESP超能力等，使其养成良好的思维习惯，在自信、勇敢、感恩的气氛中成长。目前国内对该职业尚无明确界定，一般要求持有教师资格证并经过不少于三个月的相关培训后可从事相关工作。

铲除“全脑开发”骗局的生存土壤

记者在山西多地采访发现,一种打着"全脑开发"旗号的培训班,陆续在暑假期间恢复营业。培训方声称,其课程基于量子力学理论,能让孩子"蒙眼识字、过目不忘"。因此,尽管收费动辄上万,这类培训班仍受到众多家长追捧。(8月19日《中国青年报》)据有关媒体报道,培训机构声称,通过培训能让孩子获得"超感知力",从而实现蒙眼识字、闪电阅读、过目不忘等。

医学英语教学中的全脑开发探索

脑科学研究表明,人的大脑的左右两半球在功能上有着高度的分工,左脑擅长于语言和逻辑思维,而右脑则擅长于形象思维,左右大脑在创造性活动中起着不同的作用。传统的教育重视发挥左脑的作用,偏重于逻辑和语言训练。但是,具有严密结构的逻辑和语言,对那种寻求创造性突破,具有灵活性的思维来说是不适宜的,本文提出医学英语教学中全脑开发的重要性,并且对医学英语教学的全脑开发进行研究,探讨具体的教学方式和方法。