“一带一路”背景下来华留学临床医学专业全英文授课项目的挑战

近年来,在"一带一路"战略背景下,临床医学专业的留学生占来华留学学历留学生总人数的25.38%,在校生人数超过5万人。本文将以天津医科大学的留学生教育为例,介绍我国来华留学临床医学专业全英文授课项目从招生、教学管理以及取得的成果。从学位认证、招生方式、英语水平、医学预科教育、质量控制、品牌课程、优势学科互补、国际竞争等方面,提出未来来华留学临床医学专业全英文授课项目发展面临的挑战和解决方法,供来华留学的教育管理部门和其他院校参考。

七年制、五年制临床医学专业外科学教学中英语授课的实践与分析

选取外科总论和各专科中的部分内容 ,在临床医学专业中采用英语授课。在教学中 ,认真选拔优秀教师 ,注重教学方法的改革和教学互动。实践结果表明 ,教学实验班医学英语听力、口语、阅读和写作能力均明显高于非教学实验班。

来华留学临床医学专业(英语授课)“三、三、三”制教学模式实践研究

传统的讲授式教学模式制约了留学生教学质量的提升,为解决当前留学生教学中存在的问题,构建“三、三、三”制教学模式,即教师理论授课时间不超过三分之一,留学生自主学习的时间不少于三分之一,留学生课堂练习的时间不少于三分之一的教学模式。该教学模式以留学生为中心,有助于提高留学生学习动力,促进教学相长,能有效提升留学生教学质量。

临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设的探讨与实践

随着我国教育国际化进程的不断推进,临床医学专业留学生与日俱增。这就要求我国临床医学专业英语授课水平要不断提高,满足教学要求,良好的教授与培养留学。为了实现这一目标,应当将工作重点放在教育师资队伍建设上,根据临床医学专业教学要求,不断提升教师的整体水平,进而构建优秀的师资队伍,以便更好地规划与展开临床医学专业英语授课,系统地、合理地、科学地教授留学生,提升留学生临床医学专业水平同时,推动我国临床医学专业教育教学向国际化迈进。基于此,通过分析医学留学生教育师资队伍建设的重要性,进一步探讨强化临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设的措施。

临床医学专业实验班眼科学课程英语授课的体会

总结临床医学专业实验班眼科学英语授课的体会,认为采用英语讲授临床专业课程是高校教师必须面对的一项挑战.教材编写,授课前准备,利用多媒体教学,设法调动学生学习专业英语的积极性等是提高教学效果的重要环节.

全英文授课临床师资初级培训模式的探讨

随着我国医学教育质量不断提升,临床医学(英语授课)专业留学生数量日益增加,为保证留学生教育教学质量,提高教学水平,需要建立一支高水平、具有国际化视野和跨文化交际能力的全英教学师资队伍。由于临床医学院的教师除教学外,承担着大量的临床工作,加之大部分教师英文口语表达能力欠缺和存在中文思维定势,导致教学效果无法满足留学生学习的需求。因此,完善全英文授课临床师资培训模式迫在眉睫。本研究通过学科交叉融合,以帮助教师学会在全英文临床教学中用英文进行有实际意义的交流为目的,探索一种在临床医学院各教研室通用的全英文授课临床师资初级培训模式,取得一定效果。

高校计算机专业全英文授课之问题与教学方法探析

针对高校计算机专业全英文授课存在的普遍问题与个例问题,提出借助Quizlet平台扩展专业词汇量、利用Maker Lab摆脱口语瓶颈、有针对性地制定导学案、观摩国外组会等改革方案,力求对高校计算机专业全英文授课起到推进作用。

关于七年制基础医学专业学生医学专业课全英文教学的探讨

随着中国医学教育水平的发展及医学界国际交流的不断增多,人们越来越多地认识到专业英语的重要性。进一步阐明全英文授课的优点和不足,可以帮助教师更深入地了解全英文教学的目的和意义,并摸索出适当的教学方法,从而促进教学质量进一步提高。

我校全英文授课本科专业非洲留学生管理问题探析

近年来,非洲来华留学生数量逐年增加,管理中出现的问题也日益凸显。结合我校全英文授课本科专业非洲留学生管理工作实践和非洲留学生的特点,针对全英文授课本科专业非洲来华留学生出现的问题,提出了对全英文授课本科专业非洲留学生管理的对策。

分子生物学全英文课程建设的探索与实践

“分子生物学”是普通高等院校生物类相关专业的核心课。随着“双一流”建设、一流本科建设等政策的推进,全英文课程建设面对机遇与挑战。华东理工大学2019年首次开设《分子生物学全英文》课程,对课程建设进行了改革和实践,包括形象性、生动性与课堂授课的结合,先进性、前沿性与经典理论的结合,全方位覆盖教学过程等,有效推动了分子生物学课程的建设与实践。从“分子生物学”全英文课程教学执行4期的成效看,学生的专业和科研能力、学生国际化视野和英语学术交流能力、学生综合能力和满意度、授课教师的教研业务能力均得到有效提升,助力提升国家“一流本科”专业创新性人才培养及分子生物学课程建设。

浅谈七年制临床医学专业医学检验课程教学

医学检验课程是诊断学的重要组成部分。针对七年制临床医学生的特点,如何在有限的学时内高质量地完成教学工作,对培养学生的临床检验知识和加强综合素质训练以及提高检验科授课教师水平有重要的意义。近几年来,我们在师资队伍建设、教学内容和教学方法上作了初步探讨。

基于全英文授课的计算机专业留学生教学体系研究初探

本文通过分析来自不同国家留学生教育存在的现象和问题，从教学计划、教学大纲、教学方式、教材、留学生助课制、考核方式等方面进行了探讨，以建立不同于我国传统教学模式、适应留学生特点的教学体系。留学生的全英文教学对教学体系提出了进一步的要求，实践表明上述方法的使用取得了较好的效果。

对比分析临床医学专业留学生教学中语种的选择

通过走访、座谈、问卷调查及专业课考试成绩的分析等手段,对学习西医的来自英语为非母语国家的留学生进行的临床医学专业的授课中使用语种的调查,对比分析教学效果和学生的学习成本、留学生教育与学校的教育成本等。探讨语种的选择在教学活动中所起的作用以及与教学效果之间的关系。结果表明在临床医学专业对英语为非母语的留学生使用英语授课是可行的,能科学、客观、高效的讲授专业课程,有助于提高教学效果,降低教学成本,符合临床医学专业发展的需要。

多模式教学在全英文授课留学生临床实习阶段的探索

目的探讨多模式教学在留学生临床实习阶段对实习效果的影响。方法选取参与临床实习的扬州大学医学院全英文授课留学生(30人)和临床医学专业的学生(29人),作为研究对象,对其中15名留学生和14名西医临床医学学生给予传统实习方法,设为常规组;另外15名留学生和15名临床医学学生设为多模式教学组。给予多模式教学方法(PBL联合CBL),设为多模式教学组。结果在本研究中,接受多模式教学的留学生,在理论考核和技能考核方面,多模式教学组的学生取得的成绩明显优于传统教学组的留学生,而这种优势在实践技能考核中尤为明显,在学生管理、临床工作、定期测评等多个方面来看,多模式教学组明显好于传统模式组,尤其在学生归属感、技能操作、临床危重疑难病例讨论方面更为突出。但多模式教学也存在一些不足,由于时间的不足,导致学生在接受考前辅导和一些比较难的理论考试时相较于传统模式组有一定的差距,而且,无论采用哪种教学模式,留学生在考核方面的成绩均差于临床医学的学生,故这些问题在未来的摸索中仍需要改进。结论多模式教学在留学生临床实习阶段明显优于传统教学模式。

临床医学汉语授课留学生的医学术语教学

医学本科留学生培养是我国留学生教育的重要部分,主要形式分专业课英语授课和专业课汉语授课两种。该文作者通过对国内数十所医科院校的调研,根据本校近年来的教学实践以及针对留学生所做的调查发现,汉语授课临床医学本科留学生的学习难点主要集中在汉语医学术语的学习方面。该文通过分析造成困难的原因,力求利用汉语的特点,充分调动留学生现有知识储备,帮助其更好地学习和掌握医学专业术语。

MBBS留学生《康复医学》全英文教学的实践与思考

留学生招生规模在各高等院校中不断扩大,故教学中诸如如何提高教学质量、改进教学方法等对临床医学专业（Bachelor of Medicine and Bachelor of Surgery,MBBS）留学生来说十分必要。本研究以吉林大学MBBS留学生中开展《康复医学》全英文教学的实践为基础,对MBBS留学生的特点进行了分析,对康复医学全英文教学过程的经验进行总结,并对今后MBBS留学生《康复医学》课程全英文教学中需要加强的内容进行了初步探讨,试图为MBBS教育工作的进一步开展提供依据及参考。

“大班授课小班研讨”在医学统计学课程中的教学效果评价

目的通过“大班授课,小班研讨”教学模式在医学统计学课程教学中的实施,了解该种教学模式的教学效果。方法选取该校2019级临床医学专业本科12班的86名学生作为课改班;选取该校2019级临床医学专业本科34班的86名学生作为对照班。对照班学生实施常规教学,课改班学生实施课程改革教学。并收集2个班学生各环节的考核成绩。并在课改班学生中开展针对课程改革效果的问卷调查以评价课程改革效果。结果课改班学生的平时成绩、期中成绩和期末成绩均高于对照班,差异均有统计学意义(P<0.05)。课改班学生教学效果反馈情况:83.1%的学生认为“小班研讨”效果好或很好;88.0%的学生认为“小班研讨”活动对理论知识的理解和掌握有帮助;84.3%的学生认为“小班研讨”能够调动学生的学习积极性。课改班学生自报获益前3位依次为培养了自主学习能力(69.9%)、拓宽了知识面和视野(66.3%)、同学间交流讨论更充分(60.2%)。结论“大班授课,小班研讨”的教学模式能够有效提升学生的成绩及学生的综合知识应用能力。

关于在西医院校进行中医学全英文教学的思考

近年来,越来越多的外国学生选择到中国留学,2013—2014年度我国有52所高校取得招收本科临床医学专业（英语授课）留学生资格,计划招生6020人。在留学生本科临床医学教学课程中,同中国本科临床医学生教育一样,包含了中医学课程,不同的是全英文授课,而且对象是留学生。西医院校的中医学全英文教学既不同于西医学的全英文教学,因为中医学有其深厚的中国文化背景;

面向国际化的英文授课专业建设实践

北京理工大学从教育国际化战略的高度,创办了全新的英文授课专业,从教育理念、培养方案、课程建设、师资队伍建设、国际交流与合作、保障措施等方面持续推进英文授课专业建设的创新实践。

直观教学法在土木工程专业全英文教学中的运用与实践

文章针对土木工程专业全英文教学特点,提出直观教学法是土木工程专业留学生全英文授课的一种创新教学模式,并结合典型案例具体介绍了直观教学法的应用,包括实验演示法、教学模型演示法、结构模型与工程实例结合法、现场教学法等。