高等教育国际化新思维：来自全英文授课国际研究生教育实践的探讨

中国首例教育专业全英文授课国际研究生班的办学实践表明,全英文授课国际研究生教育在发展过程中遇到了包括语言、学术、社会文化以及生活等各方面的挑战。改变传统留学生教育中"向目的地国学习"的单向思维,树立多元化交流的全球人才观,珍惜并充分利用国际学生所带来的文化和学术资源,是加强全英文授课国际研究生教育、促进中国高等教育国际化发展的应对策略。为此,高等教育决策和管理者必须具有超越地域和跨学科的教育发展意识,建立国际视野下的导师甄选与研究生培养制度,完善全英文授课研究生教育课程,将英文授课研究生教育课程融入到现有的中文管理体系,加强中国人文社科图书资料和研究成果的英文等主要国际语种的翻译,增强中国的国际影响力。这些举措对促进中国高等教育的发展具有深刻的现实意义,并将产生深远的历史影响。

研究生专业课程全英文教学模式探索与实践——以“数据挖掘与知识发现”课程为例

为了适应经济全球化及教育国际化的迅速发展,结合EMI(English as a Medium of Instruction)教学法,以燕山大学“数据挖掘与知识发现”课程为例,从研究生专业培养目标及全英文教学特点出发,在师资队伍建设、教材选取和课程内容组织、课堂教学环节的全周期准备和实施,以及课程考核方式等方面开展研究生专业课程全英文教学模式探索与实践。实践结果表明,全英文教学有效提高了学生英文文献的阅读能力和英文论文的撰写能力,提高了学生的国际竞争力。

博士研究生《油脂化学》全英文课程教学的实践与应用研究

在全球化教育的大潮中,博士研究生专业课全英文课程教学的探索是拓宽博士研究生国际视野、培养高层次创新型人才的重要途径。大连工业大学食品学院的《油脂化学》全英文课程,为博士研究生教育国际化提供了有效实例,发挥了积极作用。本文阐述了该课程教学体系的构建、实施及应用中取得的显著进展,初步取得满意的教学效果。这些探索与实践不仅显著增强了博士研究生的科研实力,充分调动学生在学习中的主体作用,同时也推动了教学内容与方法的现代化进程,为培养食品领域研究型和技术型高素质国际化人才贡献力量。

护理专业研究生健康教育学全英文教学的实践与探索

聘请美籍教师对护理学研究生进行了健康教育学全程英文教学,评价结果显示学生对课程的投入精力和满意度较高,且随着课程的进行,呈现升高的趋势。学生不仅收获课程内容,而且提升了学生英语听说及理解运用能力,拓展了国际视野。准备充分的外教全程英文专业课教学,是高等护理教育国际化的良好举措。

医学类全英文授课留学研究生课程体系建设刍议

本文结合具体教学管理实际,对医学类全英文授课留学研究生的课程体系建设中需要重视的几个问题进行了详尽的分析,给出可行化建议,为进一步建立科学的课程体系奠定基础,并希望借此为其他高校提供一点经验。

全英文授课来华研究生的汉语教学研究——以中国石油大学(北京)为例

全英文授课来华研究生的汉语教学研究一直是一个薄弱环节。教育部有关文件的出台,对来华研究生的汉语学习应该达到的水平有了明确标准,因而探讨如何提升这门课的教学质量成为必需。文章以中国石油大学(北京)为例,就这门课现在存在的问题,从提高教学质量、严格考核机制、制订科学的培养方案等方面提出了看法。

中国高校全英文授课项目留学生的就读体验调查--北京师范大学的个案研究

为了了解全英文授课项目来华留学生的就读体验,选取北京师范大学四个全英文授课项目的留学生进行问卷调查,发现:留学生选择留学中国的主要动机是中国独特的文化和语言魅力,而非高校和专业的声誉;留学生对教学内容和教学方法基本上感到满意,但是,认为教学深度存在不足;留学生认为学校开设课程数量、种类合适,但是觉得汉语课和社会实践课课时偏少;留学生认为本专业的考核的形式多样、难易适度,但是认为教师的要求不严格、标准较低;留学生对于学校提供的管理服务基本上满意,但是对于校园的国际化建设表示不满意。

教育部来华留学研究生英语授课品牌课程建设方法探究——以“随机过程理论及应用”为例

介绍了研究生全英文课程"随机过程理论及其应用"作为教育部来华留学英语授课品牌课程的建设情况。针对教学对象的特点,提出了"注重科研与教学相促进,注重理论和应用相结合,以教学推动科研,以科研转化教学"的课程建设思想;阐述了课程定位、授课内容、教学方法、视频制作、教材撰写等方面的具体情况,总结了课程建设的特色与取得的成效。

研究生高等煤化学全英文课程建设的探索与实践

课程建设是研究生培养的重要基础性工作,而国际化又是研究生教育发展的必然选择,所以,高水平全英文课程建设成为高校推进研究生教育国际化的重要举措。本文依托中国矿业大学强本拓新办学思路和发展战略,以“高等煤化学”全英文课程建设为例进行改革与实践。结合国际工程教育理念从以“前沿性和探究性”为特色的课程内容建设、以“学生为中心”的教学方法改革和“多层次、学习型”的教学团队构建三方面入手研究并解决研究生培养国际化中遇到的实际问题,同时提升高校接纳和培养外国留学研究生的能力,促进我校研究生课程与国际接轨,为培养具有国际视野的高层次创新型人才提供良好的课程训练。

“细胞遗传学”全英文研究生核心课程建设的探索

为提升研究生"细胞遗传学"课程的国际化程度,开展了以全英文授课为核心的研究生课程建设的探索与实践。课程建设的内容包括师资力量建设、课程资源建设以及学生能力培养。总结出了多种全英文教学的方法,介绍了全英文教学的体会。在具体的课程实施中,"细胞遗传学"课程全英文授课让学生提高了英语综合应用能力,学到了专业的细胞遗传学知识,增强了小组讨论问题的能力,厘清了细胞遗传学研究问题的思路,课程建设取得了很好的教学效果。

硕士研究生教育国际化发展的实践与思考——以中国石油大学(北京)地球物理学院为例

经济全球化与区域经济一体化显著促进了高等教育的国际化。如何培养一批谙熟国际规则,具有良好沟通能力和宽厚基础知识,以及符合科学技术发展技术方向的国际化创新人才,是高校研究生教育迫切需要解决的问题。中国石油大学(北京)为提升石油人才培养的国际化水平,在地球物理学院开设了硕士研究生全英文课程国际班,制订了国际化与本土化相统一的人才培养方案,推进了研究生教育模式国际化改革,建立了海外优质资源与校内海归青年教师相结合的全英文教学团队,显著提高了校内教学与科研环境的国际化水平。

论“气液、气固两相流动及实验技术”研究生全英文课程建设

研究生全英文课程建设是我国高等教育国际化的必然选择。为使全英文课程适应于国际化人才培养和国家发展战略的需求,必须运用新的理念指导课程建设的各个环节。结合承担研究生“气液、气固两相流动及实验技术”全英文课程建设项目的实践经历,从课程网站建设、教学方法及教学问题的对策、考核方法革新、师资队伍建设四个方面,提供了建设高质量全英文课程的具体措施。课程建设取得良好成效,可为其他研究生全英文课程建设和教学改革提供参考和借鉴。

全英文授课式来华留学教育分析--以南京邮电大学为例

随着中国国际地位的提升,中国文化的吸引力增强,越来越多的外国人想到中国留学,但中文水平是来华留学的巨大障碍。全英文授课式来华留学教育应运而生,致力于让更多的外国友人来华留学,既学习专业知识,又能感知中国。本文对全英文授课式来华留学教育进行利弊分析,并从体制和机制上为其发展提供意见和建议。

地方高校研究生全英文课程实施的困境及其对策探析

研究生全英文课程实施是提升研究生培养质量、推进研究生教育国际化进程的重要环节。结合调研实际,当前在地方高校研究生全英文课程实施中凸显出师资队伍短缺、研究生参与积极性不足、研究生全英文教学质量评价标准有待完善等现实困境。应当进一步打造“海外+本土”相结合的师资队伍;通过分层教学、协同培养,提高研究生学习积极性;构建科学的全英文教学质量评价体系,从而提升研究生全英文课程教学质量,为造就新时代高素质专业人才提供有力保障。

医学留学生与七年制学生全英文授课的对比

随着中国教育事业的发展和教育水平的提高,越来越多的留学生选择来中国接受医学教育。为了让留学生尽快地投入到课程中,很多高校选择了全英文教学。与此同时,也有少数高校开始尝试用全英文教学模式来提高七年制学生的医学外语水平。通过对比留学生和七年制学生(基础医学专业,英语授课)的异同点,以期探索更恰当的全英文教学方法,为提高全英文教学质量提供参考。

案例教学法在口腔正畸研究生教育中的应用

案例教学法（case-based learning,CBL）是19世纪70年代美国哈佛大学法学院院长C.C.Langclell首创的。自20世界20年代以来,一直被作为商业、法律及医药学领域职业培训的基本模式之一[1]。该方法主要通过对具体案例的剖析和讨论,在应用中引导学生理解和掌握理论知识,更重要的是培养学生运用知识的能力。

“环境遥感”全英文教学模式设计与评价

非英语专业全英文教学是我国高等教育国际化战略中的重要环节。目前,针对地理信息和遥感科学全英文课程的学生反馈调查研究较少。对地理信息研究生的专业课“环境遥感”进行全英文教学模式改革,在2021和2022年课程开始前和结束后对学生进行问卷调查。课前调查的结果显示仅有28.21%的学生认为有必要开设全英文遥感类课程,并表达了对全英文授课的担心。提出“二八全英文教学法”,即80%的课程内容全英文讲授,对于教学难点先用英语进行概述再用中文解释。通过学习“环境遥感”全英文课程,认为有必要进行全英文授课的学生升至90%,“环境遥感”全英文教学模式值得其他非英语专业课程借鉴。

信息类国际硕士全英文授课与管理模式探索

研究生层次的留学生培养,是当前高校研究生教育领域面临的崭新课题,留学生的全英文授课已成为中国教育与国际接轨的一个重要标志。文中针对重庆大学首次启动的全英文国际硕士项目从理论教学实践与管理模式两个方面进行探讨。

中医药研究生教育境外合作办学项目教学实践探索

2016年,北京中医药大学与西班牙巴塞罗那大学合作,成功申请了欧盟唯一官方认可的中医学硕士项目。该项目前2届课程教学工作结束后,我们对授课老师以及学生分别进行了问卷调查和深入访谈,以调查教学工作的效果,分析存在的问题,总结教学实践中的经验和教训。结果显示,教师们认为课程设置符合培养目标,教学过程中的主要问题是语言以及准备时间等问题,大部分老师认为在线教学确有必要,学生对于教学工作满意度较高。通过调研,我们认为英文教学师资队伍建设、培养方案以及教学大纲的完善、在线教学平台的搭建以及团队管理对于做好境外合作办学项目具有十分重要的意义。

工科院校全英文授课培养留学生浅谈

本文以工科院校来华留学生为研究对象,通过对工科院校全英文授课留学生的特点、留学生管理队伍建设、留学生规章制度建设、留学生课程体系建设等方面的探讨,为工科院校全英文授课留学生的教学、管理提供有益探索,为不断改进留学生管理办法,规范留学生教学管理过程提供借鉴。