研究生专业课程全英文教学模式探索与实践——以“数据挖掘与知识发现”课程为例

为了适应经济全球化及教育国际化的迅速发展,结合EMI(English as a Medium of Instruction)教学法,以燕山大学“数据挖掘与知识发现”课程为例,从研究生专业培养目标及全英文教学特点出发,在师资队伍建设、教材选取和课程内容组织、课堂教学环节的全周期准备和实施,以及课程考核方式等方面开展研究生专业课程全英文教学模式探索与实践。实践结果表明,全英文教学有效提高了学生英文文献的阅读能力和英文论文的撰写能力,提高了学生的国际竞争力。

国际化人才培养视角下研究生课程全英文教学的探索与思考

随着经济全球化进程的推进,中国急需大量国际化人才。培养国际化研究生已成为高校的当务之急。本文分析了开展研究生课程全英文教学的必要性与可行性,探讨了听说读写“四位一体”的培养模式,以满足研究生国际化教育的需求,培养致力于服务人类命运共同体构建的高水平人才。

教育国际化背景下高校全英文教学研究发展二十年——基于CiteSpace的可视化分析

全英文教学(EMI, English-medium instruction)作为教育国际化的重要手段之一,是全世界众多高校教育政策的重要组成部分。我国的全英文教学经历了二十年的发展依旧势头迅猛。为了厘清我国全英文教学研究的演进脉络、主题热点和前沿趋势,研究基于中国知网数据库,使用分析工具CiteSpace进行可视化分析。研究发现,全英文教学研究大多围绕课程教学原理展开,但缺乏系统性和更科学的实证研究。同时,全英文教学研究具有多学科性,但在理论力度、研究主题和视角、研究方法等方面较为欠缺。最后,针对这些问题提出了具体的建议,以期为国内全英文教学研究提供启发和思路。

高等水处理微生物学全英文教学的探索与思考

基于高等水处理微生物学全英文课程在中原工学院市政工程专业研究生教学计划中的设立,并在教学实践基础上,结合该课程的特点,从课程准备、课程教学及考核方式等方面,总结该课程全英文教学过程中的难点,并根据教学过程中存在的问题,提出相应的改革措施。

模式识别课程全英文教学

从课程内容优化、教学方式、实践教学设计等方面探索模式识别课程全英文教学的建设方案。教学实践表明,在图像等数据处理智能感知领域,学生的专业英语理解和表达能力得以提升,工程实践能力得到培养和强化,国际视野得以拓宽。

材料类研究生专业课全英文教学的探索与实践

全英文讲授研究生专业课是针对研究生课程的一种教学方式。随着国际化的深入发展,英语作为国际交流的工具已经成为了一种必备的技能,而全英文讲授研究生专业课能够为研究生们提供一个专业的学习环境,主要是为了提高研究生的英语能力、专业知识能力及科研能力,以更好地适应国际化教学环境的需求。本文探讨了在材料类研究生专业课《材料现代分析方法》中全英文授课的探索与实践,介绍了翻转课堂和PBL教学法等教学策略,并强调了课前准备和课后评价的重要性。该实践为研究生英语教学提供了新思路。

“工程地质”课程全英文教学实践与思考

随着全球一体化进程的飞速发展和我国“一带一路”倡议的实施,来华国际留学生与日俱增。因此,全英文课程的开设,不仅能提高国内高校在校生的教学质量,也为留学生来华学习奠定了良好基础。以“工程地质”课程(全英文)近五年来的建设和教学经验为基础,详细分析了全英文课程的现状与存在的问题、推进全英文课程的对策,以及教学效果与课程改革展望,其中推进全英文课程的对策包括精挑细选——为留学生设计适合的教学内容、中西合璧——为留学生提供了解中国的窗口、内外兼修——为留学生打造专业的教师队伍,以期激发学生的内驱力、提高教学质量、提升学生的课堂参与度,实现兼具专业知识和科技英语技能的复合型研究人才的培养。

“一带一路”背景下国际市场营销全英文教学探索

在“一带一路”深入发展和后疫情背景下,中国在国际市场上的地位和责任不断提升。该文从行业发展对国际市场营销人才的需要、高等院校发展对英文教学的需要以及学生个人发展对综合能力提升的需要三个层面出发,分析国际市场营销课程全英文教学的必要性,并从教师、学生、课程和教材四个方面论证其可行性。结合当前高等教育课堂教学面临的挑战,该文给出国际市场营销全英文教学的实践建议,提出基于理论知识讲解、情景模拟和主题汇报的三位一体课堂教学模式,为国际市场营销全英文教学提供参考。

全英文教学与课程思政:以《发展经济学》为例

目前英语仍然是国际主流语言,中国高等院校使用全英文教学,是让学生深入地了解国际情况,与国际接轨,体现国际化,这在长期意义上会对中国迈向世界舞台中央提供重要的人才支持。对于经济学而言,其人才培养体系中重要的改革试验方向在于参照国际先进办学经验,致力于全英文讲授前沿知识,以培养具有深厚经济学理论素养、熟悉中国实际、学术与应用并重的人才。但由于西方经济学教学背景及其受教育学生群体与中国相差较大,其模式虽然可以吸收,可以借鉴,但不能完全照搬。尤其是在全英文的语境、内容和思维的教学模式下,把握好思想政治教育,把课程思政的精髓和内涵融入课堂教学并不容易,甚至在一些特定的情况下还容易被忽略。本文以《发展经济学》课程为例,试图深度剖析全英文教学与课程思政的融合机制、模式及其产生教学效果的过程,通过教学实践中的案例分析,探讨全英文课程思政的体系构建、评价和拓展的思路,为中国特色的国际化进程中的经济学教学提供可参考、可复制、可推广的经验。

留学生“高等数学”课程全英文教学实践

随着“一带一路”倡议的提出,高校留学生的规模也逐渐扩大。留学生教学已成为高校教学的重要组成部分。以上海电机学院留学生“高等数学”课程全英文教学实践为基础,分析了留学生“高等数学”课程的现状以及存在的问题,从自建课程网站、优化课程内容、改进教学方法、融入课程思政以及建立多元考核体系等多方面进行教学探索与实践,确保留学生教学稳步发展。

课程思政背景下生物力学课程全英文教学的探索和思考

本研究旨在探讨生物力学课程中采用全英文教学的可行性和影响。通过分析全英文教学的优势,如提升学生英语水平、拓展学术视野和促进跨文化交流,论述了其对学生的积极影响。针对可能出现的困难,选择运用多媒体辅助教学、小组合作学习等策略。研究发现全英文教学在生物力学课程中培养了学生的语言能力、批判性思维和团队合作精神。在课程思政背景下,学生需掌握专业知识和语言能力,强化国际视野与全球竞争力,同时具备家国情怀和科学精神。全英文教学与此相辅相成,为学生提供更广阔的发展平台。

“电力市场概论”全英文教学模式探索

我国电力市场化改革虽发展迅速但起步较晚,电力市场学科在教学方面需紧跟国际电力市场的发展动向。因此探索“电力市场概论”全英文在线教学模式对于为我国培养具有国际视野的专业人才具有重要的现实意义。通过分析后疫情时代全英文课程在线教学模式存在的问题,提出了对应的解决措施,同时建设性地提议建立基于实时社会热点的案例库,设计了相应的专题案例课,为其他学科全英文在线教学模式提供一定参考。

粤港澳大湾区高校培养国际商务专业人才的全英文教学探讨

粤港澳大湾区建设,需要国际商务人才。本文关注国际商务人才培养,探讨高校使用全英文教学模式的国际商务专业课,分析教师面对的课堂环境,为帮助学生更好地掌握专业知识,对课程教学方法提出建议。全文聚焦国际商务专业课程的全英文教学,对其课程教学效果提升进行探讨。

线上线下混合式教学在MIS全英文教学中改革探索与实践

为全面提升全英文课程的教学质量和教学效果,本文以“管理信息系统”全英课程为例,在对教学内容进行模块化设计的基础上,基于线上与线下的混合式教学理念,探讨线上和线下教学形式深度融合的混合式教学模式。在知识、能力和价值“三位一体”的教学目标引领下,进行混合式教学方案设计和实施,在教学评价和教学效果上均取得了良好的成效。

融入思政元素的“振动力学”课程全英文教学探索与实践

全英文教学是培养具有国际视野领军人才的重要手段。针对“振动力学”课程特点,在调研国内外相关课程的基础上,从课程教学理念和目标、课程建设、教学实践及体会、课程思政等几方面首次深入分析了东南大学“振动力学”全英文课程的教学情况。通过与“振动力学”中文教学模式进行对比,对全英文教学做出相应的改进和优化,探讨适合国内学生的全英文教学方式,发挥全英文教学在提升本科生素质中的作用,为国际化人才培养添砖加瓦。

中外合作办学模式下高等学校生物化学课程全英文教学实践

文章首先分析了生物化学课程全英文教学学情,然后论述了中外合作办学模式下高等学校生物化学课程全英文教学实践,包括根据专业设置和需求,实现教学目标;根据培养方案,调整教学内容,选择合适的教材;采用多样性的教学方式,提升学生主动学习能力;等等。

面向“一带一路”沿线国家留学生的全英文教学探究——以“通信电子线路”课程为例

为支持民航强国建设,践行“一带一路”倡议,推进“空中丝绸之路”高质量发展,中国民航大学电子信息与自动化学院通信工程系自2018年开始招收来自“一带一路”沿线国家的留学生,积极组织开展面向“一带一路”沿线国家本科留学生的全英文授课。经过数轮教学探索与实践,积累了较为充分的全英文教学经验,并取得了一定的成效。文章以“通信电子线路”课程为例,针对留学生在全英文教学过程中存在的非母语沟通交流障碍,基础知识水平参差不齐,已有课程大纲和教学资源不适用,思维模式与文化背景存在较大差异等问题,提出了强化师资英语沟通交流能力,补齐留学生基础知识短板,实现定制化大纲和讲义,改革传统教学面授模式等一系列持续改进的措施,取得了较好的教学效果。

国际化背景下大学物理实验全英文教学探索

随着中国国际地位的提升,来华留学生日益增多,全英文教学已成为培养来华留学生的重要授课方式,因而对国际化背景下的大学物理实验全英文教学提出了全新的课题和挑战,从“实验”和“文化”两大挑战切题,开展破题策略,进行实践和探索,将为大学物理实验全英文教学实践开展提供新思路和参考。

全英文教学中多角度融合教学

STEM是美国科学委员会提出的科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)多角度融合的综合教育概念,旨在培养学生成为具有创新能力、科研兴趣和国际化视野的人才。以大学阶段清洁能源与可持续发展(全英文)教学与STEM相结合为例,对教学理念创新、教学内容改革、教学方法优化等作出了本土化解释。通过多元化课程考核与调查问卷对学生学习效果做出评价,总结存在的问题并对其未来发展方向进行展望。

全英文教学在高等教育理工类课程中的实践与探索

为了发展学生的专业英语应用水平以及从事研究的实践能力,教育部在多个文件中提及并鼓励推进中英双语授课。国内的各大院校,尤其是综合性高等院校大多数都已开展双语授课,并且不少院校已经开展全英文授课,涵盖了各大学科门类。尤其理工类课程受到国际化发展影响较大,因此十分有必要开展全英文教学探索和改革。这些改革不仅有利于满足国家和社会需求,对于个人发展也十分必要。本文根据全球化发展的趋势探讨了理工类课程全英文教学的重要性和必要性,剖析了全英文教学的现状和存在的问题,分析了教与学两个方面的影响因素,并结合教学实践探索和总结理工类课程全英文教学的教学方法和教学模式。