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广州医科大学临床医学本科全英班教学质量与成效的调查分析
被引量:
2
1
作者
梁文华
蔡苏媚
+5 位作者
邹绪森
陈莹
黄丹霞
李璇
李润
殷伟强
《临床与病理杂志》
2016年第8期1204-1207,共4页
目的:临床医学本科全英班(又名:南山班)是我校精英教育的品牌和试验田,本文旨在通过学生问卷调研及成绩比较的方式回顾全英班教学质量与成效,并探讨存在的问题及对策。方法:针对英语教学质量、实际意义、改进建议等方面对2012~2...
目的:临床医学本科全英班(又名:南山班)是我校精英教育的品牌和试验田,本文旨在通过学生问卷调研及成绩比较的方式回顾全英班教学质量与成效,并探讨存在的问题及对策。方法:针对英语教学质量、实际意义、改进建议等方面对2012~2013级学生进行问卷调查,并比较2010~2013级全英班学生与其他中文授课的临床本科班学生的成绩。结果:问卷调查结果显示大部分全英班学生满意目前的英语授课质量,并认为对其国际交流相关活动产生积极影响,但教师的英语熟练程度以及授课计划完成情况尚有改善空间。成绩分析显示全英班学生成绩呈逐年上升趋势(R2=0.68,P=0.182),且从2012级开始明显优于其他临床专业学生。结论:广州医科大学的临床医学全英教学取得了阶段性的成效,期待进一步的完善和发展。
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关键词
临床医学
全英班教学
调查分析
下载PDF
职称材料
基于综合能力培养的全英班生理学课程考核方式改革初探
2
作者
连芳
莫书荣
+1 位作者
谢露
黄勤
《新校园(上旬刊)》
2017年第11期37-37,共1页
本文主张采取过程性评价和终结性评价相结合的考核模式,通过应用多种教学方式,坚持过程性评价与终结性评价并重,建立科学规范的实验教学评价体系,努力探索并建立一套适合全英班留学生的生理学课程评价体系,以提高学生的综合能力。
关键词
综合能力
课程考核方式
全英班教学
生理学课程
下载PDF
职称材料
题名
广州医科大学临床医学本科全英班教学质量与成效的调查分析
被引量:
2
1
作者
梁文华
蔡苏媚
邹绪森
陈莹
黄丹霞
李璇
李润
殷伟强
机构
广州医科大学附属第一医院胸外科
广州医科大学附属第一医院教学科
广州医科大学附属第一医院科研管理科
出处
《临床与病理杂志》
2016年第8期1204-1207,共4页
文摘
目的:临床医学本科全英班(又名:南山班)是我校精英教育的品牌和试验田,本文旨在通过学生问卷调研及成绩比较的方式回顾全英班教学质量与成效,并探讨存在的问题及对策。方法:针对英语教学质量、实际意义、改进建议等方面对2012~2013级学生进行问卷调查,并比较2010~2013级全英班学生与其他中文授课的临床本科班学生的成绩。结果:问卷调查结果显示大部分全英班学生满意目前的英语授课质量,并认为对其国际交流相关活动产生积极影响,但教师的英语熟练程度以及授课计划完成情况尚有改善空间。成绩分析显示全英班学生成绩呈逐年上升趋势(R2=0.68,P=0.182),且从2012级开始明显优于其他临床专业学生。结论:广州医科大学的临床医学全英教学取得了阶段性的成效,期待进一步的完善和发展。
关键词
临床医学
全英班教学
调查分析
Keywords
clinical medicine
full-English class teaching
investigation and analysis
分类号
R-4 [医药卫生]
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
基于综合能力培养的全英班生理学课程考核方式改革初探
2
作者
连芳
莫书荣
谢露
黄勤
机构
广西医科大学生理教研室
出处
《新校园(上旬刊)》
2017年第11期37-37,共1页
文摘
本文主张采取过程性评价和终结性评价相结合的考核模式,通过应用多种教学方式,坚持过程性评价与终结性评价并重,建立科学规范的实验教学评价体系,努力探索并建立一套适合全英班留学生的生理学课程评价体系,以提高学生的综合能力。
关键词
综合能力
课程考核方式
全英班教学
生理学课程
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
广州医科大学临床医学本科全英班教学质量与成效的调查分析
梁文华
蔡苏媚
邹绪森
陈莹
黄丹霞
李璇
李润
殷伟强
《临床与病理杂志》
2016
2
下载PDF
职称材料
2
基于综合能力培养的全英班生理学课程考核方式改革初探
连芳
莫书荣
谢露
黄勤
《新校园(上旬刊)》
2017
0
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职称材料
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参考文献
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