广州医科大学临床医学本科全英班教学质量与成效的调查分析

目的：临床医学本科全英班（又名：南山班）是我校精英教育的品牌和试验田，本文旨在通过学生问卷调研及成绩比较的方式回顾全英班教学质量与成效，并探讨存在的问题及对策。方法：针对英语教学质量、实际意义、改进建议等方面对2012~2013级学生进行问卷调查，并比较2010~2013级全英班学生与其他中文授课的临床本科班学生的成绩。结果：问卷调查结果显示大部分全英班学生满意目前的英语授课质量，并认为对其国际交流相关活动产生积极影响，但教师的英语熟练程度以及授课计划完成情况尚有改善空间。成绩分析显示全英班学生成绩呈逐年上升趋势（R2=0.68，P=0.182），且从2012级开始明显优于其他临床专业学生。结论：广州医科大学的临床医学全英教学取得了阶段性的成效，期待进一步的完善和发展。

基于综合能力培养的全英班生理学课程考核方式改革初探

本文主张采取过程性评价和终结性评价相结合的考核模式,通过应用多种教学方式,坚持过程性评价与终结性评价并重,建立科学规范的实验教学评价体系,努力探索并建立一套适合全英班留学生的生理学课程评价体系,以提高学生的综合能力。