信息化技术构建药学分析化学实验的全过程教学评价

采用信息化技术构建分析化学实验的全过程教学评价,以维持实验课良好的学习生态系统。使用问卷星、微信群、翻转校园、在线文档等信息化技术工具,进行预习效果评价、技能掌握情况评价、实验结果评价、综合设计能力评价,以实现教学评价与教学活动之间不延迟,能够快速反馈,快速改进的效果。通过教学评价的改革研究,学习生态系统更加向好,学生的自主学习能力更强,创新意识显著形成,较好地实现了“以学为中心”的教学改革。

高职汽修实训教学全过程评价的实践

随着我国汽车工业的发展,企业对技能型人才需求量越来越大。在传统教学模式中,受“重理论、轻技能”思想的影响,部分学生学习兴趣不高、动手能力弱等问题突出。为了提高教学质量,培养学生综合能力和创新能力,对高职汽修实训教学进行全过程评价显得尤为重要。基于此,文章针对当前高职汽修实训教学全过程评价的实践进行了探讨与分析,旨在建立一套科学有效的过程性评价体系,促进高职院校汽修专业人才培养目标实现,并为相关研究者提供参考借鉴。