基于“自育自学”理念的“全阅读课程”

合肥市望湖小学自建校起,便一直秉承“自育自学”理念,以建设“图书馆中的学校”为愿景,积极开发“全阅读课程”,期望通过课程建设来推动校园阅读,从而有效推动个体阅读。最终目的是通过“每生每日在校”阅读,培养其阅读兴趣、习惯、能力,从而为“每生每日在家”阅读打下基础,创造条件。

铺展式“全阅读”课程，让阅读融入生命的策略研究

阅读是人类在现代文明社会中得以进步的前提,社会的发展促使人们阅读,因此阅读在社会生活中起着非常重要的作用。而要提升阅读能力,就要培养良好的阅读习惯。“全阅读”课程打破了原有的阅读模式,通过阅读行为养成良好的阅读习惯,让学生自己主动去阅读,这是一种新的阅读教育方式,是全学科、全员、全程式的阅读,在学校的课程教学中开展“全阅读”教育,可以使阅读教学更高效。

“全阅读”毕业课程:带着梦想上路

作为学校“全阅读”课程体系中的整合阅读项目,“全阅读”毕业课程立足于学生核心素养发展,以学生的“认识自我、感恩奋进、放飞理想”为课程目标,以项目推进为方式,以主题活动为载体,以融合发展为旨归,引领孩子阅读自己(他人)、阅读生活,规划好自己的人生,将“带着理想上路”的理念内化于心、外显于行,并引领学生健康、幸福成长。

建设“最美图书馆”:学校图书馆的价值重塑与深度应用

中小学需要重新发现图书馆的价值,在此基础上建好、用好图书馆。安徽省合肥市望湖小学在十余年的实践中,通过重新确认图书馆的使命、规划图书馆的建设、审视图书馆的应用,将学校图书馆建设成为“最美基层图书馆”。一是明晰学校图书馆要为教育教学、学校文化建设和师生生命成长服务的价值使命;二是聚焦空间、馆藏、设备、馆员、义工、服务和推广七个要素,归纳出“七好”图书馆建设模型;三是通过“全阅读课程”的开发实施促进图书馆的深度应用,实现图书馆建设与教书育人的深度融合。