浅谈全面了解学生的基本方法和原则——初中班主任工作随笔

全面了解学生 ,是班主任工作的前提。逐段了解法、具体调查了解法 ,是全面了解学生的基本方法。点面结合、校内外结合、科学性、经常性 。

对牛弹琴与孺子可教——如何全面了解学生的心理

“对牛弹琴”的含义是说话人不看对象;“孺子可教”是可以把本事传授给对象。这两个成语所涉及都是对象问题,换个角度来说就是“世有伯乐然后有千里马”,主体是否了解对象。作为教育者更应了解我们的对象,全面了解学生的心理。 一、与学生家长联系,彼此探讨学生的心理。 每个学生一天三分之二的时间都在家中度过。

用快捷有效的方法了解学生

用快捷有效的方法了解学生文／周华全面了解学生是班主任施教的基础。如何在短期内把全几十位学生的底子摸清？本刊为您推荐掌握学生情况，了解学生特点是班主任工作的基础，只有仔细研究和掌握每个学生的特点，工作才能有的放矢，取得好的效果。但是，在接手新班时，靠一...

试行座位循环 面向全体学生

给学生编排座位,教师心中应无特殊关系,眼中应无特殊座位,对所有的学生平等相待,使学生不致受到心灵伤害。笔者在多年的班主任工作中,试行学生“座位循环制”,得到了科任老师、学生、家长的支持和赞赏。 “座位循环”的具体做法是:第一步,做好调查工作。尽可能全面了解学生的个性特点。

从《论语》看孔子与学生的谈话艺术

孔子是我国古代伟大的教育家,一部《论语》生动地记录了他的教育实践活动。他的教育活动大都是在学生参与之下,以谈话的形式进行的。今天,认真地研究孔子与学生的谈话艺术,对改善我们的教育方法,提高教育效果,都是大有裨益的。 一、全面了解学生,使谈话具有指向性 作为世界上最早的教育家之一,在世界教育史上,孔子最先提出“有教无类”、“因材施教”的思想。他深知,要教育学生,必须先了解学生,在《论语》中。

结合作文教学优化学生心理

结合作文教学优化学生心理让学生通过作文坦露自己的内心世界，有的放矢地对学生进行心理教育。每当我接手一个新班级的工作时，我就让学生写《向老师介绍我》这一作文。我要求学生在文章中介绍自己的性格特点、爱好、特长，学习情况等等。这篇作文为我全面了解学生情况、...

中学生“高原性”心理探微

中学生“高原性”心理探微□王守华王鹤坤步入中学、特别是步入高中阶段的学生，心理上总有一种很不宽松的窒息感，思想上完全失去了孩提时的那种自由度和单纯性，心理内压较大。这种心理现象被称为“高原性”心理。中学生的“高原性”心理经常引起自己的躁动和不安，影响...

日本个性教育原则对我国素质教育的启示

为适应经济发展的需要，近代日本曾先后进行过三次大的教育改革，其中二战后进行的个性教育改革，对我国当前实施素质教育有着重要的理论和现实意义。一、日本个性教育原则的基本含义个性不是生来俱有的，而是后天形成的。个性教育对于调动人的内在的积极因素和潜力，最大...

论教育过程中的矛盾及对策

论教育过程中的矛盾及对策□李明顺教师要做好教育工作，必须正确处理好各种矛盾。本文拟就中学教师在教育过程中所涉及的常见的四种矛盾及对策作一粗浅的探讨，以期对教师做好教育工作有所启迪和帮助。一、教师与学生的矛盾教师与学生的根本目标、根本利益是一致的，这是...

浅谈教师的备课

备课是教师上课之前各项准备活动的总称。备好课是上好课的前提。教师必须做到超前一周备课。备课的基本要求是：一、熟悉教学大纲，深入钻研教材。备课前要熟悉本学科的教学大纲，要通读全册教材和教学参考书，要了解教材的思想内容、知识范围、编排意图以及教学内容间的...

浅谈品德教育的三要素

品德是社会道德现象在个人身上的体现,品德教育是教育的有机组织部分,由于学生正处在成长发育期,教育在他们的心理发展中起着决定和主导作用,因而品德教育在学生的成长发展中至关重要,对学生进行品德教育,必须注意以下三方面:

浅谈反馈在课堂教学中的作用

一、反馈的意义 反馈原来是物理学中的一个概念。

教师应具备的思想和业务素质

学校是教书育人的场所,教师是教育事业的中坚.教师肩负既教书又有人的光荣使命.做为教师,如何才能肩负起党和人民交给的重任?教好书,育好人?我以为必须做到以下几点.

中学化学教师应具备的教育技能

中学化学教师除应具备扎实的专业知识基础以外,还应具备优秀健全的教育技能。它是由多方面因素组合而成的,其相互间存有密切的联系,内容包括以下几个方面: 一、全面了解学生的能力 全面了解学生,是指对学生的个性心理特征和学习心理规律以及学生原有的知识基础,知识和技能的质量,智能发展水平,兴趣、爱好和需要,思想方法和学习能力,学习方法和学习习惯等情况的了解。首先要求教师必须具备敏锐的观察能力。

家访时机的选择

家访时机的选择“天不怕，地不怕，就怕老师找到家。”一些学生常这样哼唱着，以表达老师家访给自己带来的压力。其实，教师家访是很必要的，学生们也不反对所有教师的家访，问题的症结是什么时候去家访，家访时都向家长谈些什么。我们的体会是，在时间的选择上，最好防患...

谈情感育人

情感育人是指教师用高尚的情感去关心学生、教育学生、激励学生,并通过学生积极的反应达到教育目的。古人曰:“亲其师、信其道”,教师是学生的良师益友,情感投入是架设在师生心灵间的桥梁。教育能否被学生接受,需要经过情感的渗透和催化。情感育人应从以下几方面入手。 一、给学生以爱心 爱因斯坦说:“只有热爱才是最好的老师,它远远超过责任感。”教师对学生的爱,不是一种单纯的心理成分,而是在教育过程中由教师的理智、美、道德凝聚而成的一种高尚的情怀,它要求教师对学生不仅要有学习生活中的体贴。