泛体育教育观——基于全面发展教育理论的学生体质问题研究

为进一步澄清学校体育在学生体质发展中担负的角色及其限度,改变以往过于强调学科边界的体育教育观,运用文献资料法,分析了人的全面发展与体育、体育与学生体质的相互关系问题。认为,体育是实现学习者全面发展的重要条件之一。全面发展教育理论中的"体育"主要包括3层含义,分别是"目标的体育"、"活动的体育"以及"课程的体育"。学生体质健康水平的提高属于"目标的体育",对它的实现需要我们确立一种超越体育课程与活动的"泛体育教育观",即将提高学生的体质作为一个系统工程,从学校教育而不只是学校体育的角度思考这一问题,并通过对教育观念、教学方式、政策监督反馈机制、评价机制等方面的优化,实现包含体质健康水平在内的学生综合素质的全面发展。

中国传统启蒙读物《改良绘图幼学杂字》——基于全面发展视角下的解读

成人本位的传统教育,显现出对儿童地位的轻视。《改良绘图幼学杂字》从一定程度上映射出儿童本位的观念。该书籍是清末时期幼儿识字读物,目前版本不一,内容相似。该书编纂形式由四言韵文、杂字和词的形式呈现,内容涉及天文、地理、自然等方面。利用文献研究法,通过对编撰形式进行介绍、对具体内容进行解读,进而分析内容设计与儿童发展的关系。从全面发展儿童观视角下进行审视,发现其呈现形式符合幼儿认知特点,编排内容满足古代儿童智育、德育等方面的发展。