关于“六顶思考帽”思维模式引入中职理论课堂的思考

近年来,虽然中职学生的初次就业率比较高,但是从就业质量和就业满意度来看,情况都不如理想。出现这个矛盾的原因主要是我们的中职课堂,只关注技能的传授,没有注意学生思维能力的提升,导致学生的就业潜力不高,不能持续高质量就业。本文通过引入“六顶思考帽”思维模式到中职的理论课堂,尝试通过系统的思维课堂让学生掌握全面性创造思维,提升学生的思维能力,进而提高学生在市场上的就业竞争潜力,为其高质量稳定就业奠定基础。