新世纪学报编辑的思维更新

高校学报是科技发展的窗口和学术理论的交流阵地,学报编辑思维的发展无疑对科技与文化的发展有着非常重要的影响。在新世纪,学报编辑应该审时度势,与时俱进,重新调整工作思路,积极进行编辑思维的良性更新。学报编辑思维的更新主要从三方面着手:一、更新传统观念,确立现代开放意识:二、超越文化传播功能,增强学报的文化建构意识;三、以辩证法思想为指导,养成全面性思维的习惯。

论学报编辑思维的现代化

当科技创新和知识创新成为新世纪经济和社会发展的主导力量的时候 ,作为高校学报的编辑 ,更应该改善自己的知识结构 ,提高自己的学识素养和思维创新能力 ;同时 ,要打破旧有的思维习惯 ,建立现代的思维方式 ,实现思维的现代化 ,这对于反映高校学术成果的高校学报编辑 ,就具有更加深远的意义。

邓小平哲学方法论与领导干部的思维方式

本文结合学习邓小平哲学方法论 ,阐述了领导干部必须具备的科学思维方式 :坚持实事求是 ,坚持全面性思维 ,学会矛盾性思维 。

高中议论文辩证思维教学实践构想

在理解了“辩证思维”、“议论文辩证思维”、“高中议论文辩证思维教学”这几个重要概念的基础上,本人尝试提出“高中议论文辩证思维教学实践构想”,即全面性思维教学、层进性思维教学和具体性思维教学,并通过具体教学实践、教学案例对实践构想的三个方面展开具体的阐释、论述。

借助课后习题培养学生良好的思维品质

作为素质的核心内容,思维能力在人类成长过程中成为我们着重关注的对象.如何将学生思维能力的培养融入语文课堂,合理而全面地对他们进行思维训练,成为语文教学改革中亟待解决的问题.特级教师于漪曾说：“语文教学的着眼点,应该放在培养和训练学生的思维能力上.”她从学生出发,从培养学生的思维能力出发,较早地提出了思维能力与学生语文学习的相关问题.

关于“六顶思考帽”思维模式引入中职理论课堂的思考

近年来,虽然中职学生的初次就业率比较高,但是从就业质量和就业满意度来看,情况都不如理想。出现这个矛盾的原因主要是我们的中职课堂,只关注技能的传授,没有注意学生思维能力的提升,导致学生的就业潜力不高,不能持续高质量就业。本文通过引入“六顶思考帽”思维模式到中职的理论课堂,尝试通过系统的思维课堂让学生掌握全面性创造思维,提升学生的思维能力,进而提高学生在市场上的就业竞争潜力,为其高质量稳定就业奠定基础。

提高《机械设计》课教学中的提问技巧

技校生的专业课着重培养学生的动手与动脑能力,在中国现代教育模式下,学生的动手能力普遍较差,本文的提问教学法循序渐进式引导学生尽快融入学习氛围,解决了学生的兴趣与主动性的问题,是一篇很好的借鉴性理论文章。

关于“无知”在认识中作用的思考

认识论是研究知识的科学,因此,人们常常把认识论称为知识论。宗豪先生独辟蹊径,对于知的反面——“无知”,从认识论的角度进行了探索,开拓了认识论研究的一个新领域。仔细阅读全书,以下四个论题是独有新意的。 一、无知是认识活动中的一个客观现象。在日常生活中,无知总意味着愚昧、落后、缺乏教育和文化道德修养。而作者把无知放在认识论的视野里进行审视,认为无知不是什么“作恶的力量”、“肮脏和邪恶影响的根源”,无知就是“知识缺乏”。