全面性:推进我国改革和发展的基本观点与方法

坚持全面性,实现全面发展,既是全面建设小康社会的本质特征和内在要求,又是进一步推进当前改革与建设事业的世界观与方法论。全面性地认识和把握我国现阶段发展的有利条件和面临的现实问题,全面性地认识和把握人的全面发展在全面建设小康社会进程中的主体地位,全面性地认识和把握我国全面建设小康社会历史进程与世界文明发展趋势的关系,是深入推进改革与发展、全面建设小康社会的关键。

初中思品教学中渗透辩证思想的思考与实践——以“如何渗透全面的观点”为例

教师在思品课堂中充分解读教材,选择合适的教学内容;采用循序渐进的教学方法,在不同阶段、运用不同形式适时地渗透辩证思想,不仅符合思品学科教学建设的需求、体现教材本身设置的内在要求,而且可以有效地引导学生领略辩证思想的魅力,从而自觉地将辩证思想内化为自身的意识,形成积极的人生观、价值观,并指导自身的实践活动。

应用全面质量管理观点 促进工务管理科学化

介绍了全面质量管理观点在工务管理中的体现和如何规范应用。

邓小平对马克思主义全面性观点的运用和发展

邓小平对马克思主义全面性观点的运用和发展戴兵邓小平在其长期的革命生涯中。一贯善于“照辩证法办事”。［１］尤其是在１９７７年７月他第三次复出后，更是把辩证法作为方法论，亦即思想方法和工作方法，全面地贯彻到实际工作中，推出新的思路，去研究和解决当时所面临...

经营战线要树立全局和全面的观点

经营战线要树立全局和全面的观点杨济１、经营战线要在宏观调控总的政策指导下，摆正位置。１９９５年国家的经济政策集中概括起来是三句话：抑制通货膨胀，大力发展农业，搞好国营大中型企业，具体到电力行业，煤炭、燃油陆续提价，电价调整可能性很小，因此，电网的经营...

要用辩证的观点学习邓小平理论

要全面、准确地把握邓小平理论,防止和克服片面地孤立地学习和理解邓小平理论的错误倾向,必须用唯物辩证法的基本观点学习和掌握邓小平理论.

方药辨证观

本文作者阐述了在临床上如何应用祖国医学唯物辨证统一观点进行防病治病。认为人体正常生理状态应是阴阳矛盾的平衡协调,如一方偏盛偏衰,则导致疾病,因此在立方用药上必须有整体全面观点。中药药性有寒与热、升与降、浮与沉,功效方面有发散与收敛、补益与泻下、固涩与疏泄等等,因此,治疗上的扶正祛邪、攻补兼施、治本治标等综合治疗,都是唯物辩证法对立统一思想在中药及方剂学中具体表现。

浅谈以科学发展观指导大学生思想政治教育工作

要进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,不断增强工作的针对性和实效性,关键在于贯彻落实科学发展观,把"以学生为本"的理念贯穿于大学生思想政治教育工作的始终,结合工作实际,运用统筹兼顾的方法,在实践中不断深入大学生思想政治教育工作,从而实现大学生思想政治教育工作的全面、协调、可持续发展。

优化高中思想政治课课堂教学过程实施素质教育的哲学思考

一、全面的观点和联系的观点要求政治教师要实施知识、能力、思想三位一体的素质教育 就高中思想政治课的课堂教学而言,根据素质教育的要求,结合高中思想政治课的性质、任务和特点,课堂教学必须坚持全面的观点、联系的观点,实现获取知识、发展能力和提高思想品德素质三者的和谐统一。 第一,对学生进行本学科的基础知识教育是进行其它方面素质教育的基础。高中思想政治课的课程标准序言指出:“高中思想政治课教学,以邓小平理论为中心内容,简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点,以及我国社会主义现代化建设常识。”它是根据教学理论和学科知识的逻辑关系组织起来的完整体系,并通过独立教学形式,实现其教育功能。其深刻的思想性是以知识的准确性、科学性作为前提的。 第二,能力培养是思想政治课教学的关键。从心理学角度讲,能力通常指个体适应并胜任某一活动和调节自身行为的心理可能性和现实性相统一的品质。个体的某种能力,不仅表示一种具体的心理过程和状态,而且表示一种具体的心理活动水平。在当今社会,由于社会科学技术迅速发展,知识以指数形式急剧膨胀,知识的更新周期缩短,科学技术出现了信息化、数字化、电脑化、生态化、综合化和专业化的新趋势,人类的新实践有了前所未有?

企业家及其哲学理念

现在，不少企业家之所以对哲学产生兴趣，是因为他们在实践中感到了对哲学的需要。近年来，为什么有的企业在改革和市场条件下脱颖而出，有的则濒临破产?为什么有的企业虽然风光一时却昙花一现成为“流星”?为什么一些大企业老是在一个规模上徘徊、总是在走到顶峰时难有新突破?应该如何处理企业发展中的数量与质量、速度与效益。

企业改制审计要把好三关

党的十五大提出企业改革的目标是建立现代企业制度。同时又指出：“要采取改组、联合、兼并、租赁、承包和股份合作制、出售等形式加快搞活国有小企业步伐”。当前各地正积极稳妥地推进企业产权制度改革，作为维护经济秩序，促进经济发展，专司经济监督的审计部门如何参与...

邓小平观察分析问题的辩证艺术

该文以中国革命和建设有中国特色社会主义伟大实践为基础，着重阐述了邓小平同志有关矛盾共性和个性关系的观点、发展的观点，以及全面性观点等唯物辩证法思想，活现了小平同志“讲两句话”、“两手抓”、“两手都要硬”等“照辩证法办事”的理论原则和生动实践。表明邓小平同志是老一辈革命家科学运用辩证法艺术的典范，是我们学习的楷模。

世纪之交的中学思想政治课教学改革探略

当前,处于新旧世纪交替的重要历史时期的中学教育正面临着新的挑战。为了有效地回应这种挑战,承担起培养跨世纪人才的重任,中学教育亟需进行改革。其中,思想政治课教学的改革尤为紧迫。笔者试就此进行一些简要阐述。 变封闭式教学为开放式的教学。以往的中学思想政治课教学注重单纯向学生灌输政治理论,学生则死记硬背,达不到理想的教学效果。显然,实行开放式教学已是大势所趋。所谓开放式,不是局部的开放,而是一种包括了教学内容、教学手段,教育途径等方面开放的全方位的开放体系。在教学内容上,除了灵活使用现有的教材外,还应从社会及学生实际出发。

循序培养学生的辩证思维

马克思主义哲学的精髓——唯物辩证法，作为自然、社会、思维发展一般规律的科学，是人们认识世界和改造世界的根本方法。思品课堂适时地渗透辩证思想、培养学生的辩证思维，对学生的发展具有积极作用。当然，不同年龄段的学生有不同的特点，这就要求教学时对辩证思维的培养要以发展的眼光循序进行。

用毛泽东研究哲学的方法学习和研究哲学

以江泽民同志为首的党中央,提出了在全党干部中学哲学的任务。首先强调要学好主观符合客观的观点,辩证的全面的观点,实践的观点,历史的观点,阶级分析的观点等。学好这些观点,对于掌握马克思主义的科学世界观和方法论,对于完成治理整顿和深化改革的任务,对于建设有中国特色的社会主义无疑有重大的现实的意义。关于学哲学的重要意义,中央领导同志已经讲的很清楚了,我不再重复。但是学哲学必须要有正确的方法,否则是学不好哲学的。因此。

浅论毛泽东的矛盾特殊性理论

党的十一届六中全会《决议》指出,“毛泽东同志阐述和发挥了马克思主义辩证法的核心——对立统一规律。他指出不仅要研究客观事物的矛盾的普遍性,尤其重要的是要研究它的特殊性,对于不同性质的矛盾,要用不同的方法去解决。”关于矛盾的特殊性的理论,是毛泽东的唯物辩证法著作《矛盾论》的至为重要的内容,也是他对矛盾学说所作出的出色和富有创造性的贡献之一。学习和研究毛泽东的关于矛盾特殊性的理论,具有重大的意义。在此,笔者试图就这一理论的有关方面,谈些粗浅看法。

浅谈邓小平理论的辩证法思想

邓小平理论是当代中国的马克思主义,它以其丰富的内容,全面发展了马克思主义理论。邓小平同志作为我们党的第二代领导集体的核心,以马克思主义者的非凡胆略和科学态度,根据中国的国情,在总结过去经验教训的基础上,运用马克思主义基本原理,科学地创立了建设中国特色的社会主义理论,该理论蕴含丰富的辩证法思想。