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高考文言文翻译的“四面八方”
被引量:
2
1
作者
唐海波
《现代中小学教育》
2006年第11期26-28,共3页
《普通高中语文课程标准》在“阅读与鉴赏”中提出:“能诵读古典诗词和浅易文言文”。自2002年高考语文第一次将文言文翻译列入考试大纲,文言文翻译一直被考生视为一道难以逾越的障碍。这里有看不懂而致,也有文章的大意能懂,但不懂得翻...
《普通高中语文课程标准》在“阅读与鉴赏”中提出:“能诵读古典诗词和浅易文言文”。自2002年高考语文第一次将文言文翻译列入考试大纲,文言文翻译一直被考生视为一道难以逾越的障碍。这里有看不懂而致,也有文章的大意能懂,但不懂得翻译的一些技巧而白白丢分,如果在平时的学习和备考中,我们树立四种意识,掌握八种技巧,文言文翻译就不再是“心头之痛”了。
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关键词
文言文翻译
四
种
意识
八种技巧
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职称材料
题名
高考文言文翻译的“四面八方”
被引量:
2
1
作者
唐海波
机构
广东省韶关市铁路第一中学
出处
《现代中小学教育》
2006年第11期26-28,共3页
文摘
《普通高中语文课程标准》在“阅读与鉴赏”中提出:“能诵读古典诗词和浅易文言文”。自2002年高考语文第一次将文言文翻译列入考试大纲,文言文翻译一直被考生视为一道难以逾越的障碍。这里有看不懂而致,也有文章的大意能懂,但不懂得翻译的一些技巧而白白丢分,如果在平时的学习和备考中,我们树立四种意识,掌握八种技巧,文言文翻译就不再是“心头之痛”了。
关键词
文言文翻译
四
种
意识
八种技巧
分类号
G632.479 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高考文言文翻译的“四面八方”
唐海波
《现代中小学教育》
2006
2
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