博物馆公众教育活动中的“体验式学习”——以常州博物馆为例

新时代背景下,博物馆在展品收藏、保管职能基础上新增了向参观者普及历史文化知识、向社会传播正能量的重要职能。博物馆需要通过自身职能的精准定位做好角色调整,通过体验式学习模式的引入,构建利于参观者学习知识的良好氛围,丰富学习过程,增强学习的趣味性,从而保障博物馆公众教育活动开展的品质。文章从体验式学习的内涵、特点及价值分析入手,探讨了博物馆公共教育活动中“体验式学习”的基本模式,而后通过体验式学习的设计应用引申出了开展体验式学习所获的启迪,需要通过更新观念、需求了解、策划评估、有效互动确保体验式学习科学的引入与实施,从而彰显博物馆的公众教育职能。

博物馆公众教育活动现状浅析

博物馆作为"为教育、研究、欣赏的目的征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物质及非物质文化遗产"的重要机构,可以通过展览教育活动及与研究和藏品有关的教育活动,来更好地履行组织使命.而当前博物馆公众教育活动还存在着较多的问题.本文深入分析了博物馆公众教育活动现状,较为详细地阐述了改进博物馆教育活动的有效对策.

博物馆公众教育活动中的“体验式学习”探索

随着时代的发展进步,观众对博物馆的教育需求日益增长。博物馆正努力调整自身角色,积极探索"体验式学习"的多样化模式,努力为观众提供更好的学习氛围,更有趣的学习过程以及高品质的学习体验,不断探索观众博物馆学习的多样化途径。